Synthèse Sur La Périurbanisation De La France

calcicoles du Mâconnais (ZSC1) ;  Bocage, forêts et milieux humides du bassin de la Grosne et du Clunysois (ZSC) ;  Prairies alluviales et milieux associés de Saône-et-Loire (ZPS2). Les « Pelouses calcicoles du Mâconnais » dépendent du Grand Site de France Solutré Pouilly Vergisson. Il compte 5 surfaces situées au niveau des deux roches de Solutré et de Vergisson, du Mont de Pouilly, du Bois de Fée (Leynes) et du Monsard (Bussières), représentant environ 160 ha. Ces pelouses calcaires associées aux

un extrait cartographique de l’ouvrage publié dans l’univers Maîtriser de Canopé. Ces séquences peuvent être mises en œuvre telles quelles ou constituer des bases documentaires pour d’autres leçons et enseignements. Par exemple, les cartes de synthèse réalisées pour la séquence « Mers et océans : un monde maritimisé » peuvent servir de point de départ à la construction de la carte « Les espaces maritimes : approche géostratégique » en terminale. Nous vous invitons à naviguer pour découvrir

Néanmoins un certain nombre de bâtiment sont classés monument historique en France. Parmi eux l’église de Forest-L’Abbaye, mais aussi un grand nombre d’église du même type, des maisons paysannes ou encore des manoirs. Le torchis est surtout représenté en Normandie en Alsace, dans la Bresse, dans les Landes et en Picardie. 6 c) Bauge La bauge est une technique de construction ancienne, répandue dans toute l'Europe (en France : Bretagne par exemple) ainsi qu'en Afrique, Asie et Amérique où les civilisations

de l’équipement de l’Ain, Ministère de l’Ecologie, de l’Energie, du Développement durable et de l’Aménagement du Territoire Pourquoi et comment enrichir la biodiversité en zone urbaine ? Jean-Stéphane DEVISSE Directeur-adjoint des programmes, WWF France 30 Paris, le 7 novembre 2008 2 Relever le défi de la biodiversité : l’urbanisme Institut de Formation de l’Environnement ETAT DE LA SITUATION GENERALE Introduction Yves SCIAMA Journaliste scientifique Bonjour à tous. Soyez les bienvenus à

Géographie & Éducation civique THÈME 2 La France contemporaine Présentation du thème Ce thème regarde bien sûr la géographie puisqu’il s’agit d’étudier la population française à différentes échelles spatiales du territoire. Étudier les territoires des citoyens oblige à examiner comment sont organisés les espaces de proximité. Le pluriel est de mise car il existe plusieurs territoires de proximité selon les habitants, ou plus exactement, dans chaque territoire de proximité interviennent

de la chaîne de valeur, c’est-à-dire ajustée aux nouvelles logiques de consommation et aux nouvelles attentes des bénéficiaires finaux. C’est en ce sens que l’économie servicielle peut permettre de répondre aux défis économiques qui se posent à la France et aux pays industrialisés (maturité des marchés, érosion du pouvoir d’achat, préoccupation écologique…), même si les solutions locatives et les modèles d’économie d’usage rentables s’avèrent encore rares et non stabilisés, qu’ils soient portés par

« acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires » est complexe dans le sens où, des 5 à 6 heures qui doivent être consacrées à ce premier chapitre, une ou deux séances seulement mettent en perspective les idées directrices de l’aménagement en France aujourd’hui. Le choix de l’étude de cas semble donc fondamental pour permettre de dégager en amont de la généralisation, des dynamiques suffisamment représentatives. Le parti adopté dans le manuel  Le manuel présente le cas du Centre Pompidou

. . . . 17 Les sujets d’étude [Approfondissements] du thème . . 23 Les pages Méthode du thème . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les pages Horizon Bac du thème . . . . . . . . . . . . . 33 GÉOGRAPHIE Thème 1. Peuplement, réseaux et mobilités en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 78 Les cartes-clés du

économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe ▶  Relevant de la culture littéraire  : œuvres littéraires du patrimoine ▶ Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine ▶ Relevant de la culture civique : Droits de l’Homme – Formes d’organisation politique, économique et sociale dans l’Union européenne – Place et rôle de l’État en France – Mondialisation – Développement durable Compétence

décryptage de la carte est insuffisant, car il dissocie les éléments d’un tout. Mais cela permet d’aborder, quand il est bien mené, l’organisation du commentaire. 2. la finalité du commentaire Le commentaire relève de la synthèse. On doit dégager les logiques d’organisation de l’espace cartographié, à en montrer l’originalité. On doit montrer les différents composants naturels et culturels, actuels et hérités, qui fondent la cohésion de l’espace représenté. Cette réflexion