Synthése De Document Sur Les Jeux De Hasards

Rédaction de la synthèse sur la télé-réalité        Toutes les grilles des chaînes télévisées généralistes comportent aujourd’hui des émissions de télé-réalité et certaines d’entre elles, comme La Star Academy  ou L’Ile de la tentation, connaissent un très grand succès. Le dossier, composé de documents hétérogènes, revient sur l’engouement qu’a suscité Loft Story, première émission du genre diffusée en France sur M6 en 2001. [Le journaliste Bertrand Le Gendre décrit le fonctionnement de l’émission

généralement en binaire) en un signal électrique analogique. Il effectue le travail inverse de la numérisation, exemple un lecteur de CD audio. * Un écran est une surface sur laquelle s'affiche une image (par exemple des fenêtres de dialogue et des documents). Les images à afficher sont générées par un circuit électronique convertisseur numérique-analogique en sortie des cartes vidéos pour l'affichage sur les écrans analogiques. De plus en plus souvent l'étape du DAC est supprimée grâce à la connexion

n°5 (Acte V, scène 4) : le dénouement. Documents complémentaires : Art poétique, Nicolas Boileau : les règles de la tragédie classique Extraits de la préface de Cromwell, Victor Hugo, 1827 Mise en scène de Jacques Weber (2002) adaptée pour la télévision Document sur le travail du scénographe autour des costumes et du décor (extrait du dossier de presse de la mise en scène de Ruy Blas par la Comédie-Française en 2002) Lectures cursives obligatoires : Document sur le contexte historique et culturel

problématique spécifiée, des informations crées ou collectées à d’autres fins ou pour d’autres circonstances que celles qui président à l’étude visée. Les objectifs de l’étude permettent d’identifier la nature des informations à exploiter et les documents à rechercher. §2- L’observation C’est la méthode d’investigation qui permet de savoir comment un individu se comporte réellement dans une situation définie en regardant selon un protocole défini ce qu’il fait, plutôt qu’en lui posant des questions

14 Présenter ses cours ............................................................................................ Fiche 15 Réaliser des fiches de cours ou de synthèse ................................................. 61 65 69 73 PARTIE 3 MAÎTRISER CERTAINS TYPES D’EXERCICES Fiche 16 Résumer un texte – faire une note de synthèse ............................................ Fiche 17 Exploiter et synthétiser des annexes .............................................................. Fiche

 434554 ES/S et Techno / p. 437-557 L/ES/S). Les élèves pourront se reporter aux photographies de mises en scène des œuvres citées dans les « Repères littéraires » et consulter les dossiers « Mise en scène ». En confrontant ces éléments avec les documents proposés par les pages « Repères », ils pourront s’interroger sur l’évolution des représentations théâtrales (choix des costumes, décors, accessoires). SÉQUENCE 1 – Le « théâtre dans le théâtre » du XVIIe siècle à nos jours • Pierre Corneille

ma réussite par sa présence ,son amour et sa générosité ,mes amies et frères Yorick MABIALA, Yann EKOMIE et Jacky MINTSA ,à l’Etat Gabonais et à tous ceux qui ont contribué de prés ou de loin à la réalisation de ce document. Toute ma reconnaissance quant à la réalisation de ce document, au soutien et l’amour reçu durant ces quatre longues années en terre sénégalaise à mes proches. Je vous remercie du fond du cœur. LISTE DES ABREVIATIONS ET CIGLES AC : Actif circulant AIN : Actif immobilisé

pas besoin de leur propre marque de glace. Ils peuvent continuer à lécher les assiettes du dessert ! 6 Fig 2 : Processus d’achat Besoins précisés par des Motivations (attentes ou freins) Critère de choix (CdC) Ensemble évoqué (EE) Images (synthèse des éléments constitutifs de l’image en une Attitude Globale Choix Circonstances de l’achat Attitude Post-achat Evaluation de chaque marque de EE sur chacun des CdC Biens existants, diminués des marques inconnues Source : Dictionnaire du mercatique

chercher les documents nécessaires pour faire les cours. Dans les réunions de coordination ou même dans les entretiens post cours, nous essayions de trouver les meilleures stratégies pour mieux préparer notre cours. Voir annexes 1(les fiches de préparation des séances). Durant ce stage, les préparations des cours ont été faites en groupes de deux (malheureusement) et individuellement. Dès le début les préparations des cours étaient faites par les stagiaires ou chacune cherché les documents nécessaires

- Walt Disney : l’article « Disney : l’ami public n°1 ? » : http://www.cndp.fr/RevueDees/pdf/114/03204911.pdf Un rapport et une thèse complets - Thèse sur le cinéma d’animation d’Elisabeth Pasquier : http://doc-iep.univlyon2.fr/Ressources/Documents/Etudiants/Memoires/DRECI/pasquier_e/html/indexframes.html - Rapport gouvernemental sur le cinéma d’animation : http://www2.culture.gouv.fr/deps/telechrg/tdd/grands_groupes/debut.pdf 2 Une thèse plutôt difficile à lire : - Jérôme Barthélemy