Série Technologiques Centres étrangers Bac Français

FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL 1ère PARTIE : LE ROMAN ET SES PERSONNAGES 1ère série ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon 5ème leçon 6ème leçon Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves

production sur la base de critères de coûts, qualité et délais. • les filiales de groupe : certains groupes ont mis en place des filiales dédiées à la production de tout ou partie de leurs besoins industriels. Celles-ci fonctionnent comme de véritables centres de profit et considèrent leur maison mère comme un client. Elles peuvent également dans certains cas (ralentissement d’activités par exemple, ou accroissement des capacités de production) travailler pour d’autres clients n’appartenant pas au groupe

Productions present management : 1984 - Directeur : Thierry e Commerce et d'Industrie de e l'Association de Soutien. Management regroupe trois renoble) } Grenoble Graduate stèmes d'Information (EMSI)die l’impact des Technologies ntrepreneuriat Technologique, * Ici commence l’innovation ! ques et à l’accompagnement e Ecole de Management est chools of Business), EQUIS MBAs) - Un corps professoral 0 intervenants extérieurs, rises qui participent à la vie de partenaires dans 29 pays …) - Une forte

millions TND en 2000 à 487 millions TND en 2002. Elle compte 217 unités industrielles employant 10 personnes et plus, dont 138 totalement exportatrices. Parmi celles-ci, 84 sont à participation étrangère: 32 à capitaux mixtes et 52 sont 100% à capitaux étrangers. Les entreprises à participation étrangère sont réparties comme suit: France Italie Allemagne Autres Total 100% étrangères 23 16 2 11 52 Mixtes 15 9 2 6 32 Total 38 25 4 17 84 Part 45 % 30 % 5% 20 % 100 % Source : API – Monographie ICC - 2002

déroule « dans toute la BasseBretagne » (p. 18), à proximité de Saint-Malo, « dans la baie de Rance » (p. 11), sur la côte, comme en témoigne l’arrivée des Anglais par bateau (« un petit bâtiment qui arrivait avec la marée », p. 12). L’extrait est centré sur le prieuré (« prieuré de la Montagne », « Notre-Dame de la Montagne », p. 11-13), lieu religieux, qui va devenir le nouveau foyer de l’Ingénu. On passe d’un espace extérieur à un espace inté‑ rieur : à partir de la page 13, commence un souper

 Au cours  de l’histoire  de l’humanité, il  y a  déjà eu certes  des  périodes  de croissance  comme  lors  de  la  révolution  néolithique  où  encore  l’apparition  d’économie-monde autour  d’une  ville  comme  Venise  au  14-15ème historien français) mais l’économie et le monde n’ont jamais connu des transformations aussi  profondes  et  rapides  que  celles  nées  à  partir  du  milieu  du  19ème manifestent-elles ? Quelles sont leurs origines ? A/ Comment la croissance économique

tranche d’âge (dont 280 000 garçons et 220 000 filles environ) regroupe des situations très diverses : les jeunes sans qualification du cas précédent dont les difficultés d’insertion perdurent, les jeunes n’ayant pas poursuivi d’études au-delà d’un bac général, les jeunes ayant quitté l’enseignement supérieur sans acquérir de diplôme ou un diplôme dans une filière trop générale ou sans débouchés, ainsi bien sûr que des jeunes qui mettent juste quelques mois pour trouver leur premier emploi à la fin

formatrice Raoudha Kooli Professeur formatrice Evaluateurs Ghazi Boulila Mohamed Trabelsi Mohamed Haddad Universitaire Universitaire Inspecteur Centre National Pédagogique Remerciements Nous adressons nos plus vifs remerciements à toute l'équipe de techniciens de la Direction de l'Edition du Centre National Pédagogique pour leur contribution à la mise en œuvre de cet ouvrage. Nos remerciements s’adressent également à tous les enseignants qui nous ont fait part de

humaines — — — p. 170 p. 171 p. 176 © Apec - Référentiel des métiers cadres de l’Internet © Apec - Référentiel des métiers cadres de l’Internet 3 –INTRODUCTION– Depuis son apparition il y a moins de vingt ans, les évolutions technologiques majeures ont permis un développement sans précédent de l’usage d’Internet. Considéré comme un des phénomènes majeurs de la fin du XXe siècle et du début du XXIe, Internet a bouleversé les modes de fonctionnement traditionnels de la plupart des

garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d’élever son niveau de formation initiale et continue, de s’insérer dans sa vie sociale et professionnelle, d’exercer sa citoyenneté ». L’objectif de mener 80% d’élèves au niveau bac a été inscrit dans cette loi et le thème de la réussite pour tous au collège coïncide désormais avec une forte demande sociale notamment pour tenter de se prémunir contre le chômage. 1993, enfin,  : La loi quinquennale sur l’emploi stipule dans son