Tableur

O. n◦ 12 du 23 mars 2006). Les nouveaux programmes, mis en place en première à la rentrée 2005 et en terminale à la rentrée 2006, sont caractérisés par une place importante accordée à information chiffrée et à l’information graphique. L’usage d’un tableur-grapheur est préconisé tout au long du programme. Il a semblé nécessaire de préparer les enseignants et les élèves à l’évolution des sujets consécutive à ces modifications. Le groupe des mathématiques de l’inspection générale de l’éducation nationale

ressources le guidant dans la mise en œuvre des logiciels. Il a pour mission : De réaliser des supports de communication divers destinés aux adhérents, à l’organisation et à ses partenaires. D’automatiser la facturation d’un adhérent en utilisant un tableur (EXCEL). Effectuer une analyse pour un adhérent permettant de déterminer la provenance et l’évolution d’une partie de sa clientèle en consignant les résultats dans une note d’information (intégrant graphiques et commentaires) destinée au chef d’entreprise

réaction est de 1 seconde pour différentes vitesses (notée v) du véhicule. v (km/h) 0 30 60 90 100 110 130 Df (m) 0 5,6 22,2 50,0 61,7 74,7 104,3 Dr (m) 0 8,3 16,7 25,0 27,8 30,6 36,1 les consignes données à l’élève À l’aide d’un tableur, réaliser un graphique qui vous permettra de répondre à la question suivante : la distance de freinage d’un véhicule croit-elle proportionnellement à la vitesse ? Répondre par écrit à cette question en justifiant la réponse. dans la grille de référence

place possible. Il décide donc d’utiliser un tableur pour faire afficher sur la 1ère colonne des valeurs de AB=x et sur la 2ème colonne les valeurs correspondantes de l’aire de l’enclos. Suivre les instructions pour effectuer ce tableur. 1- M. Kitting veut commencer avec la valeur AB=1m puis il veut faire varier cette valeur de 1m en 1m. a) Quelle est la valeur maximum pour AB ? …………. b) Reproduire le tableur suivant puis : - dans la cellule

respectivement de 150 € et 90 € à ceux de l'entreprise A. Cependant, le directeur financier de B annonce que le salaire moyen sur l'ensemble de ses employés est supérieur à celui dans l'entreprise A. Est-ce possible ? 1. Simuler avec un tableur On désigne par SA et SB les salaires moyens dans les entreprises A et B. a. Quel est le salaire moyen SA ? b. Ouvrez une feuille de calcul et complétez-la pour obtenir la présentation suivante. Compléter la colonne A jusqu’à la ligne

tandis que la taille moyenne observée pour les 110 élèves de ces classes est de 1,70 m. Combien y a-t-il de garçons ? de filles ? Exercice 2 : TP sur Excel Vous devrez fournir :  la feuille de calcul Excel ;  les deux diagrammes obtenus sur le tableur ;  les réponses aux questions posées. Si vous n’avez pas la possibilité d’imprimer vos résultats, vous pouvez m’envoyer votre feuille Excel à l’adresse suivante : cecile.remondet@gmail.com 1. La mortalité en Crimée (1855) Lorsque Florence Nightingale

main des machines (bref) Initiation à Word Initiation à PowerPoint (bref) Suite de l’initiation à Excel Suite de l’initiation à Access Année prochaine (BD juridiques et outils dédiés) 2/56 Objectifs de ce semestre Connaître les calculs dans le tableur Excel : les formules ; pour faire de la compatibilité (impôts, salaires etc.) , mémoriser des données, etc. Définition des SGBD = Système de Gestion des Bases de Données et utiliser Excel en tant que mini-SGBD Méthode de modélisation (Merise) et requêtes

damasbirindwa@yahoo.fr Page 1 2 MICROSOFT EXCEL (2000 – 2007) INTRODUCTION Excel est un tableur, c'est-à-dire un logiciel permettant de placer des nombres ou du texte en ligne et en colonnes. Des nombres introduits peuvent faire l’objet des calculs simples ou compliqués dans la mesure où l’on peu créer à peu près n’importe quelle formule sur la base de plusieurs colonnes. L’intérêt d’un tableur réside dans le fait que toute modification d’une information ou l’ajout d’une colonne se répercute

Comment faites­vous et  avez­vous des exemples de travaux réalisés  en classe ?  avec movie maker  AC.3.3.3 : Je peux réaliser un  graphique et l’intégrer dans un  autre document.  Je sais créer un graphique à partir de  données chiffrées (à l’aide par exemple d’un  tableur grapheur) et  intégrer ce graphique dans un document  (texte, présentation assistée par ordinateur,  affiche, page web...),  Comment faites­vous et avez­vous des  exemples de travaux réalisés en classe ?    AC.3.3.4 : Je choisis les  conditions d’utilisation de mes 

figure plane extraite d’un solide usuel à partir d’une représentation en perspective cavalière. Géométrie et nombres Utiliser les formules pour calculer la longueur d’un cercle, l’aire d’une surface. Notion de fonction Utiliser une calculatrice ou un tableur grapheur pour obtenir, sur un intervalle : - un tableau de valeurs d’une fonction donnée (valeurs exactes ou arrondies) ; - la représentation graphique d’une fonction donnée. Décrire les variations d'une fonction avec un vocabulaire adapté ou un tableau