Tartuffe Court Resume

Critique de l’Ecole des Femmes ; L’Impromptu de Versailles * 1664, Tartuffe * 1665, Dom Juan * 1666, Le Misanthrope ; Le Médecin malgré lui * 1668, Amphitryon; George Dandin; L’Avare * 1669, Monsieur de Pourceaugnac * 1670, Le Bourgeois gentilhomme * 1671, Psychè ; Les Fourberies de Scapin ; La Comtesse d’Escarbagnas * 1672, Les Femmes Savantes * 1673, Le Malade imaginaire. Résumé : Acte I Scène 1 : Don Gusman, Sganarelle. Avec

décernant le titre de directeur de la « troupe du roi ». Cependant cette réussite est compromise, elle apparaît indécise. Molière vient de connaître de graves difficultés. Depuis quatre longues années, il se bat contre le parti dévot pour que son Tartuffe puisse continuer à être représenté, ce qui arrive l’année suivante, en 1669. Molière, vivement attaqué par ses ennemis, jusque dans sa vie privée à l’occasion d’une autre affaire, la fameuse querelle de l’École des femmes, est si atteint par les

plus secondaire. Deux ans après sa première représentation, la pièce a été adaptée en opéra par Mozart et Lorenzo da Ponte sous le titre Le nozze di Figaro (Les Noces de Figaro). Une troisième pièce viendra clôturer la trilogie en 1792 : L'Autre Tartuffe ou la Mère coupable. Figaro, entré au service du comte Almaviva, doit être fiancé à Suzanne, première camériste de la comtesse. Mais le comte, qui commence à s’ennuyer avec sa femme, est à la recherche d’aventures galantes. Attiré par Suzanne, il

pour laquelle on trouve un résumé puis successivement l’examen de : l’intérêt de l’action (page 3) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 8) l’intérêt philosophique (page 10) la destinée de l’œuvre (page 12) Bonne lecture ! Résumé Acte I Scènes 1-2-3 :

fructueuses telles que : sensibiliser les jeunes pour s’ouvrir à la lecture, créer des espaces de lecture dans la salle de classe entre autre mais la plupart de ces tentatives ne favorisent pas l’autonomie de l’apprenant ainsi, c’est un investissement à court terme. Celui-ci négligera ou même laissera tomber la culture du livre et ainsi un cycle s’installera où la personne ne trouvera pas la nécessité d’inculquer le goût de la lecture chez ses progénitures. Ceci peut paraître insignifiant mais à grande

avant qu‟il ne sombre peu à peu dans la folie et ne meure à quarante-deux ans. Reconnu de son vivant, Guy de Maupassant conserve un renom de premier plan, renouvelé encore par les nombreuses adaptations filmées de ses œuvres. PIERRE ET JEAN, RESUME DE L’ŒUVRE M. Roland, ancien bijoutier parisien, déménage avec toute sa famille au Havre par amour partagé de la mer. Après leurs études à Paris, les deux fils de M. et Mme Roland, Pierre, l‟aîné, médecin, et Jean, avocat, décident de s‟installer

Dom Juan (Molière, 1665), Le Misanthrope (Molière, 1666), Les Femmes savantes (Molière, 1672). Liens avec ce que nous avons fait cette année en seconde. ■ OE « Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) ». ■ Séquence 5 « Le Tartuffe » + séquence 7 « Hernani » : mesurer les différences et les évolutions entre tragédie classique, comédie classique, drame romantique. Utilité scolaire, utilité pour votre formation littéraire. ■ OE de première : « Le théâtre : texte et représentation »

subordonnée de conséquence suit la principale. Exemples : Nous n’avons pas terminé le programme parce que l’année scolaire est courte. Parce que l’année scolaire est courte, nous n’avons pas terminé le programme. L’année scolaire est courte si bien que nous n’avons pas terminé le programme. Incorrecte : Si bien que nous n’avons pas terminé le programme, l’année scolaire est courte. • La cause et la conséquence sont réciproquement réversibles. Exemples : Tout le monde peut s’asseoir car il y a assez

de conséquence suit la principale. Exemples : Nous n’avons pas terminé le programme parce que l’année scolaire est courte. Parce que l’année scolaire est courte, nous n’avons pas terminé le programme. L’année scolaire est courte si bien que nous n’avons pas terminé le programme. Incorrecte : Si bien que nous n’avons pas terminé le programme, l’année scolaire est courte. • La cause et la conséquence sont réciproquement réversibles. Exemples : Tout le monde peut s’asseoir car il

parues. Il ne faut pas sous *estimer l’importance de la peinture (avec Poussin) , de l’architecture ( avec Mansart), de l’art des jardins avec (Le notre) dans la constitution de ce qu’on appelle « l’art classique » Manifeste : L’ouvrage qui semble résumer les principes du classicisme est l’Art poétique de Boileau. Mais il faut noter que Boileau a une quinzaine d’années de moins que Molière et la Fontaine et qu’il n’a été le maitre à penser de personne. Son poème théorique parait en 1674 : Molière vient