Tartuffe Effet Comique

rire le spectateur. Pour cela il joue de son pouvoir de séducteur auprès du public sous plusieurs formes de comique : le comique de mots, de gestes, de caractère, de situation, de répétitions. Dans la pièce du malade imaginaire, Molière fait rire le spectateur en faisant du comique de répétition, en répétant le mot « poumon » onze fois et le mot « ignorant » six fois. Il emploie aussi le comique de répétition dans l’Avare, où Harpagon répète sans cesse le mot « Sans dot ». Molière créée chez le public

entre eux. Il pourrait donc se contenter d’être un art et de satisfaire notre goût de l’esthétique. Mais il est bien évident que notre plaisir en regardant une pièce de théâtre va au delà de la simple contemplation : tragique ou comique, elle nous divertit. En effet le théâtre est bien un divertissement, c’est un moment de détente que choisit un spectateur pour s'amuser. Il fait rêver et rire mais il peut faire aussi pleurer ; ainsi même le tragique est divertissant car il permet de s’oublier soi-

(forme populaire du théâtre). De nos jours, de plus en plus d'auteurs comiques introduisent le thème de la politique dans leurs spectacles et vous amènent à réfléchir sur des faits de société. Un auteur de comédie à t-il pour seul but de faire rire son public? Nous étudierons dans un premier temps la fonction primaire de l'auteur qui est de provoquer le rire, en second et dernier, lieu les fonctions sociales du théâtre comique. la comédie a pour fonction principale de divertir son public ; C’est

la critique de l'hypocrisie, et enfin les caractères des deux personnages. En effet c'est une scène d'exposition à deux personnages : Alceste le bourru, et son ami, Philinte l'amical. Une querelle s'instaure entre les deux hommes. Est ce un étonnement, une surprise, une originalité ? Le héros de la pièce est présent depuis le début. Cette présentation directe est bien en accord avec Alceste. En effet nous entrons dans une dispute entre Alceste et Philinte : le premier cherche le conflit

la scène 3 de l’acte IV de Dom Juan écrit par Molière. Molière, auteur de nombreuses pièces de théâtre du XVII ème siècle, est l’un des représentants du classicisme. Dom Juan, qui joué pour la première fois en 1665 est, tout comme Tartuffe, très vite censuré. En effet, cette pièce, qui reprend un sujet déjà illustré par l’espagnol Tirso de Molina, est une tragi-comédie qui raconte la vie d’un libertin. Si Molière est considéré comme un classique, on ne peut pas en dire autant de Dom Juan. C’est une

dieux riant aux éclats ) « le rire inextinguible des dieux », rira bien qui rira le dernier... B. Limites du thème au programme Il faut clarifier ce que recouvre le thème qui peut concerner les manifestations physiques du rire, l'humour et le comique. Le rire est une émotion humaine qui se manifeste physiquement. Son origine peut être physiologique, psychologique. On analysera donc ces manifestations, ce qui le provoque et les conséquences sur l'individu. Le rire est lié à l'humour. Le mot humour

activité qui procure un moment de loisir et de détente. Nombreux sont ceux qui se souviennent avoir ri aux larmes, lors de représentations d'oeuvres comiques, de comédies. La comédie est un genre théâtral cinématographique,télévisuel, fonctionnant sur le registre de l'humour. L'exégèse d'une pièce comique dépend de chacun des spectateurs.En effet, il semblerait que caque comédie puisse être vue différemment par chacun d'entre nous. On peut se demander alors, si la comédie n'aborde pas, a travers

même" comme un témoin réel. L'illusion fonctionne si bien qu'on peut dire que les effets que vise une pièce sont plus immédiats lorsqu'elle est représentée que lorsqu'elle est lue. Par exemple, les situations comiques imaginées par Molière font davantage rire les spectateurs que les lecteurs. Par exemple la scène du Tartuffe où Elmire tousse face au dévot alors que son mari Orgon est caché sous la table est plus comique lors de sa représentation car le public visualise la scène dans sa totalité…

généralisation par la répétition de « tout » aux derniers vers montre la valeur de leçon de l’anecdote de la grenouille. 2 – Analyser la question pour déterminer la forme de la réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse articulée autour des caractéristiques de Gustave Flaubert (rapprochements entre les textes) e. réponse qui donne les fonctions du costume (rapprochement des textes) f

généralisation par la répétition de « tout » aux derniers vers montre la valeur de leçon de l’anecdote de la grenouille. 2 – Analyser la question pour déterminer la forme de la réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse articulée autour des caractéristiques de Gustave Flaubert (rapprochements entre les textes) e. réponse qui donne les fonctions du costume (rapprochement des textes) f