Tartuffe Molière Tableau De Présence

d’expression permettant de multiples mises en scènes d’un texte unique. C’est ce que souligne E. Ionesco, dramaturge et théoricien du théâtre, lorsqu’il rappelle, dès lors qu’il s’agit d’ « incarner des personnages », de « matérialiser des angoisses, des présences intérieures » l’importance de recourir à des décors, des accessoires, moyens auxquels il accorde un rôle dynamique car ils contribuent à amplifier la parole. Comment les diverses composantes de la mise en scène parviennent-elles à donner sens au

apparaître  constamment  contemporaine.  Qu'il  s'agisse  d'un  tableau,  d'un  film,  d'une  chanson,  d'un  texte  théâtral,  on  pense  en  le  découvrant:  "c'est  écrit,  réalisé,  construit, pour moi, pour mon pays, pour mon époque"…Mais replacer un œuvre  dans l'histoire de sa création, dans son Histoire, aide à mieux l'apprécier, à mieux  en  sentir  la  force.  Et  puisqu'il  s'agir  de  ce  texte‐phare,  DU  « Dom  Juan »  de  Molière, partons pour un voyage dans le temps…  Nous sommes au XVIIème siècle

La dramaturgie du Dom Juan de Molière et l’esthétique espagnole du Siècle d’Or. Didier SOUILLER Université de Bourgogne La tradition qui fait juger des œuvres théâtrales du XVIIe siècle français à l’aune des normes d’un classicisme artificiel a particulièrement pesé sur le destin du Dom Juan de Molière. La pièce gêne déjà les contemporains, non seulement par ses ambiguïtés à l’égard de la religion, mais par sa dramaturgie, si peu « régulière » et si peu conforme aux souhaits des « doctes » que

employer un nom propre pour signifier un nom commun Ex: Là où un don Juan, un Tartuffe, un Harpagon, une Pénélope, un Apollon, un Brummell, un Staline, un Michel-Angesignifient respectivement:un séducteur, un hypocrite, un avare, une épouse fidèle et vertueuse, un bel homme, un élégant, un dictateur sanguinaire, un grand peintre L'allégorie : c'est l'expression d'une idée au moyen d'une image, d'un tableau ou d'un être vivant. Ex: allégorie de la justice : balance, femmes avec les yeux

......................................61 Le théâtre : Définition et caractéristiques ...........................................61 L’action théâtrale................................................................................62 Le théâtre de Molière .........................................................................65 3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.8 Étude d’une œuvre théâtrale (illustration)..................................................67 ÉVALUATION DE LA FORMATION 3 REMERCIEMENTS

..61 3.7.1 Le théâtre : Définition et caractéristiques ...........................................61 3.7.2 L’action théâtrale................................................................................62 3.7.3 Le théâtre de Molière .........................................................................65 3.8 Étude d’une œuvre théâtrale (illustration)..................................................67 ÉVALUATION DE LA FORMATION 3 REMERCIEMENTS La Direction

seconde peut-elle être considérée comme une initiation et celle de première comme un approfondissement des différents exercices de lecture ou d’écriture oraux ou écrits. Qu’allons-nous découvrir ensemble cette année ? Consultez maintenant le tableau ci-dessous, vous y trouverez notre programme construit en six séquences, élaboré en conformité avec les instructions officielles. Objets d’étude Problématique Objectifs Séquence Le roman et Séquence la nouvelle au 1 XIXe siècle :

comprennent 5, le premier est appelé l’exposition et le dernier le dénouement. Adresse au public : un personnage apostrophe directement les spectateurs, rompant ainsi l’illusion selon laquelle les personnages parlent eux en feignant d’ignorer la présence du public. Aparté : brève réplique qu’un personnage s’adresse à lui-même de manière à être entendu des spectateurs. Bienséance : règles du théâtre classique qui interdisent de représenter sur scène tout ce qui pourrait choquer le public (duels

I, scène 14 : « Par quel tour d’adresse est-il connu de Madame ?»  Acte I, scène 17 : « Ne trouvez-vous pas que ce petit galant-là fait les yeux doux ? » ; « Allons faire jouer toutes nos batteries » Acte II, scène 10 : « J’ai vu par hasard un tableau où Madame était peinte, et j’ai cru qu’il fallait l’ôter ». Acte II, scène 12  : « Madame, j’ai cru la chose sans consé- quence » ; « c’est le procureur qui a débité cette fable-là à Marton, dans le dessein de les marier ensemble.

Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs