Temps Des Verbes

Révision présent et accord sujet-verbe1. Conjugue les verbes entre parenthèses au temps composé demandé.Attention aux accords ! 1. Les enfants, quand vous _________________________ (se calmer ; futur antérieur ) nous commencerons la projection. 2. Quand j’ _____________________ (écrire; passé antérieur ) un petit mot à mon épouse, je partis faire mes courses. 3. Vous ____________________________

COMMUNS : table, bureau, train .... LES MOTS EMPLOYES SUBSTANTIVEMENT : Ce sont des mots autres que le nom et qui sont employés occasionnellement comme nom (substantif) : Des adjectifs : le riche, le pauvre.... Des verbes : le coucher, les vivres.... Des participes : le reçu, les assistances, la dictée, le passé .... Des abréviations que l’usage a enracinées dans le langage tout en oubliant leur origine : ex radar, ovni, sida .... Des

L’ASPECT La forme verbale superpose le plus souvent les deux indications de temps et d’aspect. Ex : Il vivait en Italie. Il vécut en Italie. Il s’agit bien dans les deux cas de procès passés, antérieurs au moment de l’énonciation. A l’imparfait : l’action est envisagée de l’intérieur, décomposées moment après moment, sans que ses limites ne soient prises en compte (ni début, ni fin). Au passé simple : le point de vue est extérieur et c’est l’ensemble du procès dans sa globalité (début, déroulement

1 : 1ère approche de l’oeuvre I. Hypothèses de lecture à partir du titre II. Hypothèses de lecture à partir de l’illustration de la couverture Dans un premier temps on annonce seulement le titre aux élèves, sans montrer la couverture du livre + Recherche des définitions du mot « parure ». Dans un second temps, on découvre ensemble l’illustration qui nous donnera alors des indices sur l’époque, le milieu de l’intrigue. On met par écrit quelques hypothèses émises par les élèves. Si

l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). - Manifester sa compréhension d’un récit ou d’un texte documentaire lu par un tiers en répondant à des questions le concernant : reformuler le contenu d’un paragraphe ou d’un texte, identifier les

texte des verbes conjugués au présent de l’indicatif, -substituer aux GS, les noms des personnages qui correspondent. Compétence : -être capable d’identifier un verbe conjugué. 1)Situer l’extrait dans l’histoire -Lecture silencieuse par les élèves à partir de la consigne initiale « Vous allez lire silencieusement ce passage pour pouvoir le situer dans l’histoire ». -Echange collectif afin d’établir des liens avec la séquence de littérature (temps verbal utilisé). 2)Repérer les verbes conjugués

Dictées préparées CE1 P3 Semaine 3 1 Noms : maîtresse – mer – mardi – matin – monsieur – madame - maison Verbes : il va – croiser - habiter Adjectif : grand Notions étudiées : Le son [m] Le présent de l’indicatif L’accord dans le

CORRECTION DES ACCORDS DES VERBES ACCORDS 1 Accord du verbe Correction des accords des verbes ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale » dans notre site, vous pourrez, au besoin, consulter les notions théoriques suivantes : – Conjugaison (formes du verbe) LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www.ccdmd.qc.ca/fr – Accord du verbe – Verbe (classe de mots) et groupe verbal (GV) Consigne ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

                     Les verbes réguliers :    *Le futur simple se forme  à partir du verbe à l'infinitif + les terminaisons suivantes :           é, ás, á, emos, éis, án    Exemples :             Cantar :chanter Cantaré Cantarás  Cantará Cantaremos Cantaréis Cantarán         Beber :Boire beberé beberás beberá beberemos beberéis          Vivir : Vivre viviré Vivirás Vivirá Viviremos Viviréis Vivirán    Les verbes irréguliers :    *Ils gardent  les même terminaisons que les verbes réguliers ,mais ils

vient juste y manger une glace. Après être venue me chercher à la gare, ma grand-mère m’offre une glace pour fêter mon arrivée. Mots à savoir orthographier: Plage– gare– arrivée– village– région– fêter– glace– énormes—peine– mer– aujourd’hui+verbes à conjuguer Dictée bilan Ma grand- mère Ma grand- mère habite un petit village en bord de mer, dans une région réputée pour ses plages où l’on voit d’énormes vagues. Aujourd’hui, elle vient nous rendre visite. Je vais la chercher à la gare. Nous