Terre Des Homme Commentaire Chapitre 7

couverture (fiche élève 1/ fiche professeur 1) étude du début du roman, pages 7 à 10 (fiche élève 2/ fiche professeur 2) étude des pages 15 à 21(fiche élève 3/ fiche professeur 3) étude des pages 64 à 65 (fiche élève 4/fiche professeur 4) étude des pages 98 à 103 (fiche élève 5/ fiche professeur 5) étude des pages 134 à 146 (fiche élève 6/ fiche professeur 6) autour de l’adaptation du roman au cinéma (fiche professeur 7) Les fiches élèves peuvent accompagner la lecture en autonomie des élèves

les bateaux, les cartes marines ne cessent d’évoluer vers davantage de précision, − économiques : les besoins en métaux précieux et en épices, − politiques : la grandeur des États et de leurs souverains qui luttent pour la suprématie sur mer et sur terre, − religieux : la volonté d’amener de nouvelles âmes au christianisme, − scientifiques : imprégnés de l’esprit des Lumières, les voyages du XVIIIe sont animés de l’esprit encyclopédique qui vise un inventaire détaillé de la connaissance des espaces

d'Italie, il participa à celle d'Orient et contribua à la prise d'Alexandrie (1798). Mais il se brouilla avec Bonaparte car, avec Kléber et Brune, il était du petit nombre de ceux qui refusaient le projet de dictature. Il quitta l’armée d’Égypte le 7 mars 1799. Mais, le 17 mars, il échoua sur la côte occidentale de la Pouille, et fut détenu à Tarente puis à Brindisi, où on tenta de l’empoisonner. Il fut libéré le 5 avril 1801, après deux ans de captivité. Rentré très affaibli en France, il regagna

lits, dans les rameaux des sycomores, la bouche ouverte et allongeant la tête, ils tâchaient de saisir ces vagues histoires qui se balançaient devant leur imagination, à travers l’obscurité des théogonies, comme des fantômes dans des nuages » (p. 72)7. Que chante-t-elle ? « Les aventures de Melkarth, dieu des Sidoniens et père de sa famille » dans ses démêlés avec « la reine des serpents », épopée phénicienne qui résonne étrangement avec l’histoire de cette autre « reine des serpents », Salammbô.

très souples. Le commentaire : Les axes sont donnés aux élèves afin de les aider dans leur construction du sens. Ces axes leurs permettent de proposer une lecture en deux temps : une partie analyse du récit, du fonctionnement du discours, et une partie étude de la visée argumentative du texte. Ces axes permettent aux élèves d'utiliser des compétences travaillées dans la lecture des textes au cours de l'année. Grille d’évaluation : - organisation du commentaire (introduction, deux

soit rendue. • L'affaire Calas (1762) • L'affaire Sirven (1764) • L'affaire du chevalier de La Barre (1766) • L'affaire Lally-Tollendal (1776) Ce combat est illustré par cette citation fameuse et pourtant apocryphe apparue en 1906 [7] : « Je ne suis pas d'accord avec ce que vous dites, mais je me battrai jusqu'à la mort pour que vous ayez le droit de le dire. » À croire certains commentateurs (Norbert Guterman, A Book of French Quotations, 1963), cette citation reposerait sur une

Par Jean Rochette, M.A. Sciences de la religion jean.rochette@hotmail.com Plan de l'ensemble. Histoire 1. Les origines 2. Deuxième période ( durée: 7 siècles) 3. Le premier retour (la Restauration). 4. La seconde Diaspora 5. Le premier millénaire 5.1 Dans le christianisme 5.2 Aux côtés de l’Islam 6. Le deuxième millénaire. 7. Les 18e et 19e siècles. 8. Le vingtième siècle. 9. Le deuxième retour. 10. Répartition des juifs dans le monde aujourd’hui. Les doctrines 1. Les livres

poème* Sonnet construit à partir de quatre rimes seulement "oi", "ure", "ène" et "eur".* L’amour fait l’unité du poème, pourtant basé sur des oppositions.II- Les désordres amoureuxA- Des sensations au sentiment* Le toucher (molle / dure)* Les éléments (terre, feu, eau)* L’amour engage l’être tout entier mais dans ce sonnet, les sensations sont d’abord physique : corps soumis aux éléments s’ajoutant aux perceptions des sens.* Tout se passe comme si la conscience des sentiments était en retard sur les perceptions

authentique ; • un commentaire historique et pédagogique des documents cités, à l’usage des enseignants. Schéma de l’ouvrage Chapitre, thème Documents cités Commentaire historique et pédagogique 1. Approche générale du sujet Doc A. Chronologie de la colonisation esclavagiste, des luttes anti-esclavagistes et des abolitions (de 1492 à 1848) Doc B. Carte du domaine colonial français des XVIIIe et XIXe siècles, et des trafics esclavagistes (Scérén-CNDP) Commentaire introductif justifiant

N°7 31 AOÛT 2000 Page 117 à 224 Le BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE LÉDUCATION NATIONALE ’ ET DU MINISTÈRE DE LA RECHERCHE NUMÉRO HORS-SÉRIE q PROGRAMMES DES LYCÉES Français et langues anciennes, séries générales et technologiques Éducation civique, juridique et sociale, séries générales Enseignement scientifique, série économique et sociale et série littéraire Histoire-géographie, série scientifique Mathématiques, option facultative, série littéraire et série scientifique Mathématiques-informatique