Test de Coombs

intrinsèquement favorable ou défavorable aux petites et moyennes entreprises. Il est par contre certain que ce nouveau contexte environnemental est de nature à modifier les critères de compétitivité qui s’imposent aux petites structures. Nous y reviendrons. 47 Coombs [1994]. 48 Scherer [1991] pour les Etats-Unis, SESSI [1999] pour la France. Page 105 Vision prospective de l'évolution de l'entrepreneuriat sur le territoire français dans les 10 ou 20 ans 2.3.2 Les technologies de l’information et de la communication

Agile Manufacturing, Special Issue on Distributed E-Manufacturing, Vol. 6, Dec. 2003 [Koumpis 05] K. Koumpis, M. L. H. Andersson and M. Johansson "Wireless Industrial Control and Monitoring beyond Cable Replacement" PROFIBUS International Conference Coombe Abbey, Warwickshire, UK, June 2005 [Kwiatkowska et al. 09] M. Kwiatkowska, G. Norman, D. Parker, M. G. Vigliotti "Probabilistic Mobile Ambients" Theoretical Computer Science, Vol. 410[12,13] pp 1272-1303 March 2009 [Leparc et al. 04] ph. Leparc ,

de ce que Philip H. Coombs a appelé « la crise mondiale de l'éducation 81 ». D'après Boudon, cette crise se manifeste par deux phénomènes principaux : « l'anomie de la condition 78 79 80 81 Ibidem, p. 191. Raymond Boudon, « Deux sociologues interrogent la révolte étudiante 1. La crise universitaire française : essai de diagnostic sociologique », in Annales Économies Sociétés Civilisations, Librairie Armand Colin, extrait du numéro 3, mai-juin 1969, p. 738-764 Philip H. Coombs, La crise mondiale

E.) CHAUCHARD (P.) CHAVANON (C.) CHEVALLIER (J.J.) CHRISTOL (C.Q.) CLARK (J.M.) CLAUSEWITZ CLMENT (P.) COBBAN (A.) COLE (G.D.H.) COLE (T.) COLLIARD (C.A.) COMTE (A.) CONDORCET. CONNOLY (T.G.) CONSTANT (B.) COOK (S-W.) COOK (T.I.) COOMBS (C.H.) COTTERET (J.M.) COURNOT (A.) COUSIN (V.) CRABBE (V.) CRICK (13.) CROSSMAN (R.H.S.) CROZIER (M.) CUVILLIER (A.) DABIN (J.) DAHL (R.) DAVID (P.T.) DAVIS (H.T.) DERRUAU-BONIOL (S.) DEUTSCH (K.W.) DEUTSCH (M.) DEXTER (L.A.) DIAMANT

s’appliquent aux différentes régions, ceux des Territoires du Nord-Ouest dépassent de beaucoup ceux de toutes les autres régions. (Bien que les limites des intervalles de confiance pour l’Île-du-Prince-Édouard et les T. N.-O. se chevauchent légèrement, un test de la différence entre leurs intervalles de confiance indique que celle-ci est statistiquement significative.) Après les T. N.-O., viennent l’Alberta (taux moyen de suicide de 25,94; IC à 95 %, 23,12-28,76) et le Québec (moyenne, 25,63; IC à 95 %,

francophones (Arsenault et Lenoir, 2005 ; Lafortune, 2004 ; Lessard, 1999b, Meirieu, 2005 ; Perraudeau, 1997 ; Quéva, 2003 ; Rey, Ivanova, Kahn et Robin, 2003) et, au-delà, à l’organisation de la formation de base partout dans le monde (Bruner, 1996 ; Coombs, 1973 ; Delors, 1996 ; OCDE, 2001 ; UNESCO, 1990). Soit on raisonne de manière restrictive, et transformer le travail scolaire est un problème parmi d’autres, une pierre à l’édifice, un item dans la longue liste des innovations. Soit on étend le