Texte Argumentatif Sur La Faim

108 Objet d’étude 3 La parole en spectacle Séquence 7. Dossier Scènes de parole, paroles en scène 128 Séquence 8. Groupement de textes et d’images Les tribunes politiques et leur médiatisation 152 Séquence 9. Œuvre longue Du texte de théâtre au spectacle : Le Cercle de craie caucasien de Bertolt Brecht 168 • • Repères culturels Repères méthodologiques Méthode examen Épreuve de contrôle 184 191 192 203 3 Le programme de français en terminale professionnelle

une discipline issue de la rhétorique et de la linguistique. Elle vise à étudier le caractère de littérarité d'un texte, c'est-à-dire la fonction du texte qui va au-delà de la simple transmission d'informations. Par exemple, elle s'interrogera sur la pertinence et l'efficacité des figures de style employées telles les métaphores, métonymies, litotes ainsi que sur l'agencement du texte, le vocabulaire et les temps verbaux employés. La stylistique renvoie à la notion de « style » (ou « stile » en

Français 1re – Livre du professeur PARTIE III – Outils d’analyse Chapitre 1 – Le récit 1 – Étudier le statut du narrateur p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) A  Le texte de Jules Vallès, écrit à la première personne, mêle différents temps du passé : on peut s’intéresser à l’opposition entre passé simple de l’indicatif et passé composé de l’indicatif : le passé simple « il fut humilié », « un grand sauta sur lui et le souffleta » désigne avant tout ce qui est rejeté dans un passé révolu, sans

Télécharger le texte depuis http://www.histoire-enligne.com/spip.php?article153. Il est étudié sur le site http://www.matisse.lettres.free.fr/artdeblamer/lajaccuse.htm Pour une approche plus adaptée au BTS, voir ma proposition Martin Luther King texte à étudier + S’intéresser au Mouvement pour les droits civiques http://www.planetenonviolence.org/Martin-Luther-Kingcombattant-pour-les-droits-civiques-des-noirs,-contre-le-racisme-et-lesinjustices-sociales,2006-01_a433.html Accompagner ce texte d’un extrait

de manière à ce qu’ils puissent y parfaire leur éducation. C’est là que se situe l’épisode célèbre de la fessée donnée par Mme Lambercier, qui fait surgir chez Rousseau une étrange sensualité, puis la première expérience de l’injustice (voir le texte en annexe). On l’accuse à tort d’avoir cassé un peigne ; niant fermement, il est renvoyé à Genève chez son oncle, ce qui l’oblige à quitter un cadre champêtre où il avait trouvé un bonheur mémorable. « Ce premier sentiment de la violence et de l’injustice

Dans ce roman, littérature et philosophie sont hybridées bien que l’une et l’autre aient des sens opposés : l’une désigne une écriture qui est séductrice et divertissante, tandis que l’autre se rapporte à des pensées exprimées à travers un schéma argumentatif. La manière d’aborder la réalité est également différente : les productions littéraires sont souvent plus abstraites et plus imaginaires que celles à visée philosophique, qui vise à fonder des idées et à défendre des thèses, plus généralement à

▶ l’argumentation : les procédés de la persuasion ; Fontaine qui est pourtant l’auteur ▶ l’intertextualité : l’écriture comme travail, l’interpréd’autres écrits (Contes, théâtre...). tation littéraire comme mesure de la singularité d’un Nombreux sont également les texte en prise avec un contexte historique déterminé écrivains qui, avant ou après La et un ensemble d’œuvres littéraires déjà écrites. Fontaine, nous ont laissé des fables : Problématique : Peut-on parler d’originalité en littérature ? d’Ésope à Boileau

plus, Jarry s’inscrivant certainement en faux contre les représentations (plus) traditionnellement enjolivées de l’auteur. LE DÉNOUEMENT 10. La dernière scène fait l’objet d’un commentaire composé. Nous y renvoyons donc pour son étude détaillée (texte 23 p. 118) et ne proposons ici que des éléments de réponse. La scène finale reprend un certain nombre de conventions habituelles : c’est tout le camp du Père Ubu qui est présent sur la scène. La tradition classique veut que tous les personnages soient

brefs (le récit : conte, nouvelle réaliste, nouvelle fantastique), savoir utiliser les schémas narratif et actantiel, savoir faire le portrait d’un personnage et avoir bien lu les fiches Méthode n°1, 2 et 3 (Expliquer un texte narratif ; Méthode de l’écriture d’invention). Ce texte complète votre connaissance du genre de la nouvelle étudié dans la séquence. Alphonse Allais est l’auteur d’une œuvre abondante : chroniques de journaux et nombreux recueils de nouvelles humoristiques et satiriques, parmi

d’activités 1879-années 1890 L’enracinement de la République : les débats législatifs au cœur du Textes de lois Comptes-rendus des débats parlementaires Articles de presse Libertés fondamentales Droits sociaux Analyse par groupe de corpus documentaires (texte de lois, débats, articles de presse) sur différents projets Ministère de l’éducation nationale (DGESCO - IGEN) Histoire – Série STMG – Première - Thème 1 Capacités mises en œuvre Identifier des documents Prélever, hiérarchiser, confronter des informations