Texte Argumentatif Sur La Justice

| | LE TEXTE ARGUMENTATIF | |[pic] |   [pic]'étude du texte argumentatif reste un aspect majeur de la préparation à l'épreuve écrite du baccalauréat : elle entre dans l'un

LA 1 : Mme du Châtelet, Discours sur le bonheur, 1779. Problématique : Comment Mme du Châtelet met-elle en place la revendication en faveur de l'éducation des femmes ? Plan: I. Un texte argumentatif construit : a) Une thèse clairement énoncée : → Elle défend la passion de l'étude. Ex : «  lignes 13- 14 » b) Un raisonnement concessif : → Elle pose sa thèse. « lignes 2-3 » Pour l'époque, c'est une thèse originale puisque depuis le classissisme, la passion est source de souffrance. → Elle concède

personnages du + puissant au + faible. PROBLEMATIQUE : Comment La Fontaine parvient - il à faire de cette fable un texte argumentatif ? CONCLUSION : L.F type ses perso. et les ancrent dans la réalité de son époque. Construsion de la fable comme une tragédie. L.F apparait comme socioloque moderne mais pessimiste dans sa vision de la société du 17ème. C'est un texte argumentatif car L.F s'élève contre la domination des forts sur les faibles. Ils montrent comment les puissants exercent leur

sur les religions. 2. Quel procédé de style récurrent pouvez‑vous relever dans certaines phrases ? Pourquoi Diderot choisit‑il de mettre en relief ces phrases dans son argumentation ? 3. Relevez dans ce texte les exemples employés par Diderot. Quelle est leur fonction ? Corrigé 1. Dans le texte de Diderot, la thèse est énoncée sous la forme d'une interrogation ; on pourrait la reformuler ainsi : la religion, malgré ses maigres bienfaits, a causé dans le passé et causera dans l'avenir de terribles

s’exprime la présence du narrateur dans chaque texte, et quel rôle joue-t-elle dans la satire de la justice ? Ecriture d’invention : Rédigez en prose la lettre du roi, ami de Marot, en réponse à la requête de son poète, qui considère avoir été injustement emprisonné. Vous écrirez en français moderne et soutenu un texte argumenté. Question d’observation Les trois textes sont des textes argumentatifs qui dressent une satire de la justice. Nous allons essayer de voir comment la présence

Marques: fonction référentielle du langage (données objectives)- présent de vérité générale. | Donner des explications, répondre à une question, permettre au récepteur de comprendre. | Articles de dictionnaire et d'encyclopédie, manuels scolaires | argumentatif | Présence d'une thèse (ce que pense le locuteur sur un sujet) soutenue par des arguments (idées avancées pour démontrer que la thèse est juste) eux-mêmes soutenus par des exemples (faits concrets pour illustrer les arguments) Présence du locuteur

reprend : " plaisante justice qu'une rivière borne : vérité en deçà des Pyrénées, erreur au-delà ". Mêmes formules, mêmes exemples, mêmes métaphores... leurs philosophies sont ici semblables. Pascal, dans son recueil de réflexion philosophique Pensées, entreprend une apologie du christianisme. Dans un temps de libre-pensée, Pascal tente de ramener les libertins à Dieu. Pour cela, il peint l’homme comme un être faible qui ne peut trouver la félicité sans Dieu. Dans l’extrait argumentatif étudié, l’auteur

descriptif ‘’officiel’’ du module figurant sur les orientations pédagogiques officielles éditées par le ministère de tutelle. Nous nous sommes assignés en fin, la tâche de mettre à la disposition de tout usager de ce travail un certain nombre de documents (texte sous forme audio, un chapitre ‘‘joué sur scène’’) dont nous estimons la fiabilité et l’utilité dans l’analyse ce roman Module : le dernier jour d’un condamné​ . Les matières à enseigner Lecture Langue Séquence 1 Entrée dans l’œuvre. (deux séances)

II. Un texte réaliste et pathétique a) La description des cadavres Ce poème de François Villon nous présente une description réaliste et macabre de la mort, qu’il tourne ensuite en dérision. C’est un tableau assez pittoresque qui fait référence aux mœurs de l’époque. La tradition qui voulait qu’on laisse les pendus sur le gibet révèle une réalité cruelle, présente dans le poème à travers les champs lexicaux du corps et de la décomposition, étroitement associés dans les vers 6 à 8. Par ailleurs

d’autres faiblesses qui apparaissent quand on le compare aux autres genres argumentatifs comme le traité, l’essai, ou le dialogue. Nous verrons ainsi en première partie les qualités de l’apologue, qui font de lui une forme d’argumentation particulièrement efficace, puis nous montrerons en seconde partie qu’il court cependant le risque d’être ambigu. Enfin dans une troisième partie nous le comparerons aux autres genres argumentatifs. * * * [idée de I] L’apologue peut être une forme