Texte bidirectionnel

EXTERNE COMMUNE CE1D 2010 FRANÇAIS : LIVRET 2 PREMIÈRE PARTIE : COMPRÉHENSION NARRATIF ET DU DOSSIER INFORMATIF Ce document applique les rectifications orthographiques de 1990. DU TEXTE Les textes concernés par ces questionnaires se trouvent dans le livret n° 1. Questionnaire de compréhension du texte narratif Grumes Question 1 Pour bien comprendre le récit, il est important de savoir qui sont les différents personnages et/ou ce qu'ils font dans l'histoire. Associe dans la 2e colonne

sexualité. Dans le cadre de ce laboratoire, il a été demandé à six scénographes de réaliser la maquette d’un décor, le but étant de demander aux six auteurs d’écrire un texte à partir de ce décor et qui aurait celui-ci pour scénographie. Emmanuel Darley a donc écrit une pièce en trois heures pour cet exercice. Lu par deux acteurs, le texte, assez drôle, a plût tout de suite, et la pièce a été montée rapidement par la suite. « Ce que j’ai trouvé à cet endroit-là dans l’écriture, je l’ai exercé dans d’autres

devoirs des élèves | LES DROITSSe réunir Tout lycéen, qu'il soit délégué, représentant des élèves ou non, peut organiser une réunion. Il faut bien sur en tenir informé le proviseur. Publier Tout lycéen peut créer un journal, rédiger un texte d'information et le diffuser librement à l'intérieur du lycée. Afficher Tout lycéen peut annoncer une réunion, proposer un service, exprimer une opinion par voie d'affiche. Mais Il doit prendre des précautions, S'interdire les injures, prévenir

Intro: ->Renseigner chaque sous-parties par un repérage précis des procèdes; d'indice du texte ->Problématique à reprendre dans l'introduction (avant l'annonce du plan) * Comment ce passage narratif paradoxal pose-t-il la question de l’engagement ? ->Intro :-> Mise en contexte : situer l’auteur> mouvement littéraire ou tout contexte historique. Nommer l’œuvre, souligner les références>dates ->Situer l’extrait dans l’intrigue>genre>sous-genre

Nous allons étudier un texte de Laclos extrait de l'oeuvre Des femmes et de leur éducation en date de 1783. Laclos est écrivain du XVIII eme siecle, auteur des Liaisons dangereuses (1782) roman dans lequel il dénoce les mœurs de la societe de son epoque, il s’est prononcé sur la question de l’éducation des femmes et sur la condition feminine. Ce texte sur le perfectionnement de l'éducation des femmes nous montre le point de vue de l’auteur quant à l’égalité homme-femme. C'est un écrivain du siècle

d’abord la critique philosophique des textes avant de respecter le texte comme parole d’autorité, il faut s’avoir s’il est fidèle à ce qui a été écrit ou s’il a pu être altéré. • Lorenzo Valla : établit que la Donation de Constantin est un faut, fabriqué pour des raisons politiques. • Erasme : s’inspire de ses méthodes en comparant les manuscrits pour construire des éditions fiables. Disposant d’un texte sûr, il devient l’objet auquel nous pouvons affronter nos propre

une réponse argumentée en 3 points : Réponse précise à la question posée dont la formulation reprend les points précis de la question posée, puis La justification commentée de cette réponse en s’appuyant uniquement sur les procédés d’écriture du texte et enfin La ou les citations précises du ou des textes qui montrent ce que l’on veut démontrer. Ceci est l’organisation de la réponse. Mais il faut faire attention au contenu de la question. Il y a deux types de questions. 1. des questions libellées

institutionnels et les pratiques professionnelles concrètes qui pourront les incarner au quotidien. Les professionnels et les usagers des établissements et services qui ont participé à l’élaboration de cette recommandation ont ainsi eu à cœur de proposer un texte servant de ressource à plusieurs titres. Ressource pour les responsables en charge d’élaborer ou d’enrichir un projet institutionnel. Ressource pour les professionnels dans l’accompagnement quotidien qu’ils proposent aux usagers. Ressource enfin pour

bribes ou monosyllabes 1-4- choisir un registre approprié au sujet et/ou aux interlocuteurs 2-1- demander des précisions ou renseignements sur un sujet donné 2-2- répondre avec clarté à des questions posées sur un thème connu 2-3- lire un texte à haute voix avec ton et débit adéquats 3- rendre compte, exposer devant un public même restreint (cf ci-dessous) CAPACITE : S’INFORMER NB : cette capacité ne concerne pas que la recherche documentaire demandée par le professeur. Chacun peut

coloniale dont a été témoin le héros. En quoi ce texte est-il représentatif du style de Céline ? Le réalisme du texte sert la critique des sociétés coloniales. Les éléments réalistes du texte laissent penser que cette anecdote n’est pas un fruit de l’imagination de l ‘auteur, le lecteur perçoit aisément le racisme omniprésent qui divise cette petite société coloniale en plusieurs sous-parties. L’argent est un des aspects réalistes du texte, on le retrouve à plusieurs reprises : « lui