Texte bidirectionnel

puis délivre la Princesse (performance). Le Roi lui donne (sanction : rétribution positive (récompense)) alors la moitié de son royaume et une douce moitié. Ce texte se trouve en version longue dans le livre suivant : Louis Hébert, Dispositifs pour l'analyse des textes et des images, Limoges, Presses de l'Université de Limoges, 2007. Ce texte peut être reproduit à des fins non commerciales, en autant que la référence complète est donnée : Louis Hébert (2006), « Le schéma narratif canonique », dans

utilisent une énonciation particulière pour créer un lien avec le destinataire. Dans l'extrait de Bougainville, les pronoms personnels impliquent le lecteur dans le sujet, et créer l'aspect d'une vision assez subjective sur la question. Au contraire, le texte de Revel lui, nous montre une vision objective, et donne l'impression d'avoir été écrit en prenant du recul sur le sujet, tout en notant malgré tout, l'emploi de la persuasion. Quand à Claude Levy-Strauss, il cherche à toucher le lecteur, en traitant

nouvelle morale dans laquelle les machines sont interdites. Modalités énonciatives : C'est une focalisation zéro car le point de vue du narrateur est omniscient ; il connait tous les sentiments des personnages. Originalité de la construction du texte : Le récit est divisé en 4 grandes parties qui représentent l'évolution du monde au fil du temps depuis la civilisation de haute technologie jusqu'à la civilisation plus proche de la nature. Temporalité : L'auteur écrit un récit chronologique

Goncourt (René Mauperin, 1864) étaient des écrivains naturalistes. Traits caractéristiques de ce mouvement 1) les méthodes Les réalistes observent la vie alentour et choisissent un aspect de cette vie, qu’ils vont tâcher de reproduire dans leur texte grâce à un vocabulaire simple et précis. Les naturalistes vont suivre la même méthode, mais ils vont étudier leur sujet de manière plus précise et scientifique en s’appuyant sur des théories. 2) les choix d’écriture Les écrivains réalistes traitent

laboratoire de marionnettes – initiation au théâtre oriental, butoh, nô, clowns) La formation vous permettra tout à la fois : � D’apprendre à mettre en œuvre l’ensemble des moyens pour produire un spectacle, qu’il s’agisse du corps ou de la voix, du texte théâtral (de sa fabrication à sa représentation), du lieu scénique, du son, de l’image ou de la lumière. � D’acquérir des connaissances spécifiques sur l’histoire, les théories et les pratiques de la scène qui tout en vous forgeant une solide

ils plongent le lecteur dans l'intimité du personnage, soit par le biais de la focalisation interne (texte 1 et 3), soit par celui d'une narration à la première personne (texte 2). Ainsi dans les textes 1 et 3, le narrateur adopte le point de vue respectivement de Mme de Clèves et de Swann, comme le montrent les verbes de pensées ou de sentiments (texte 1 : "elle n'avait pensé", "elle trouva" ; texte 3 : "il eut [...] honte", "il éprouvait"). Dans le texte2, c'est Octave lui-même qui "raconte [...]

l’invraisemblance, l’idéel et le réel, l’exclusion et la conciliation sociale du héros, l’introverti et l’extroverti et l’intellectuel et le personnel. Comme Todorov le souligne, « pourquoi ces catégories-là, […] seraient-elles les plus utiles pour décrire un texte littéraire » ? Il prescrit donc que Frye fournisse une explication plus poussée non seulement de ces choix, mais aussi de la façon dont il définit chacune des catégories qu’il énonce. De plus, on note que les catégories choisies sont toutes empruntées

| | | |dans les genres de |monde |Livre de littérature p.318 | | | |1e texte : L’incipit - « Les curieux |l’argumentation | | | | | |événements (l.1) ... sur le hasard des |

une question qui reprend un sujet commun aux textes d’un corpus donné. Pour répondre :  Lire texte et paratexte attentivement  Dégager le thème (dates, titre, contexte…)  Effectuer un brouillon : • repérer pour chaque texte ce qui est demandé • repérer des citations •dégager le thème, les points communs ou divergences Rédiger :  Introduction • Faire une introduction qui présente chaque texte et chaque auteur qui introduit le thème commun ou la problématique  Développement • Lier les textes

quel genre appartient ce récit ? Justifiez votre réponse en donnant au moins trois indices. 2. a) Pourquoi le calife décide-t-il d’organiser une compétition ? b) En quoi consiste-t-elle ? 3. Citez trois traits de caractère du calife évoqués dans le texte. Justifiez chacune de vos réponses à l’aide d’indices précis. 4. « Quel besoin avait-on d’une autre expérience ? » (ligne 18) a) Qui parle et dans quel but ? b) Comment ces paroles sont-elles rapportées ? II. Deux banquets 5. a) Comment est formé