Texte Sur L Argent

sommeil, il peut tout posséder (vers 10 à 13). Préoccupé par son argent, le financier ne peut plus dormir profondément (champ lexical du sommeil). C'est un personnage hautain, méprisant : "il [le] fait venir" (14) —> il ne se déplace pas. Le savetier est appelé "le chanteur" —> appellation péjorative, condescendante. "Sire Grégoire" est une apostrophe ironique. # L’art du récit et la philosophie du fabuliste * Notre texte est une fable présentée comme une comédie : La Fontaine peint les

le Pot au lait : "Perrette sur sa tête ayant un Pot au lait Bien posé sur un coussinet" Insistance sur le "bien posé" car le vers est décalé - Exemple Le Curé et le Mort : Isotopie de l'argent : "Salaire" V.17, "Trésor" V.19, "Argent" V.22, "Coûts" V.23, "achat" V.24 B) Morale similaire Chute (fin) brutale 8 vers avant la fin est annoncée la chute du curé Quelque vers avant la morale de La Laitière et le Pot au lait, la femme fait tomber son lait et perd tout.

Analyse du texte L’avare Acte I, scène 4 1. Il a enterré dix mille écus dans son jardin (p.34), tente de dissuader ses enfants qu’il n’en a pas (p.35), en parle souvent, croit que tout le monde veux le voler, veux que sa fille épouse Anselme. 2. Cléante : Nous n’entrons point dans vos affaires. Harpagon : Plût à Dieu que je les eusse, dix mille écus! Cléante : Je ne crois pas… Harpagon : Ce serait une bonne affaire pour moi. (p.36) Harpagon veut de l’argent, il en demande encore. 3. Harpagon

L’Avare publié en 1668, il note « qu’un homme est avare, et qu’il prétend garder sa richesse ». Ce thème sera ainsi exploité dans sa perspective vicieuse tel qu'il est vu par le dramaturge, comédien et metteur en scène Molière. Afin d’analyser le texte, nous étudierons tour à tour les acteurs, le résumé de l’action, la structure, les thèmes et enfin la dramatisation. I. Les acteurs HARPAGON, père de Cléante et d'Élise, et amoureux de Mariane. Il est le personnage principal, un vieillard devenu

article permet de mieux concevoir la vision de Voltaire, et donc des opposants de Rousseau, concernant la notion d'égalité, et les arguments mis en avant pour défendre ce point de vue. Nous nous demanderons alors comment Voltaire fait, à travers un texte argumenté, la critique de la société pleine d’inégalités. Pour ce faire, nous observerons, tout d’abord, l’article argumentatif. Puis, nous analyserons la critique faite sur les inégalités de la société de son époque. Plan : I. L’article argumentatif

est habituellement le personnage principal de l’histoire racontée.   * On peut le qualifier de personnage épique, homme célèbre, ou tout homme s’élevant au niveau de demi-dieu. Il est généralement doté d’une grandeur d’âme exceptionnelle. Dans le texte, on retrouvera alors au premier plan les valeurs et les exploits soulignés par le registre épique.   * Il peut être également un homme manifestant sa supériorité en un domaine particulier, portant une qualité morale ou intellectuelle, et, par extension

veut que tout son entourage croit qu’il est vraiment malade car il est lui-même persuadé d’être vraiment malade, alors que c’est faux. Il n’y a pas narrateur car c’est une pièce de théâtre jouée par des acteurs, les dialogues constituent tout le texte avec en plus des didascalies qui situent les différentes scènes. L’action se déroule à Paris. Les personnages principaux du livre : Argan : est le personnage principal de la pièce (le malade imaginaire), il est persuadé d’être malade et veut

Nous allons dans cette partie, expliquer la vison du mariage qui se dégage des textes de l’époque. Dans le texte de Molière « L’école des femmes » (Acte II Scène III), on observe une image du mariage ou l’on représente la femme comme le sexe faible, « Votre sexe n’est la que pour la dépendance, Du coté de la barbe toute puissante », « L’une moitié suprême et l’autre subalterne », «Lorsque qu’il jette sur elle un regard sérieux, Elle doit aussitôt baisser les yeux » Cela montre une image de femme

Le Texte 1 LE VESTON ENSORCELÉ Lis le texte suivant puis réponds aux questions. Les mots en gras sont les mots concernés par les questions de vocabulaire. Quelques mots te sont expliqués en fin de texte. Bien que j’apprécie l’élégance vestimentaire, je ne fais guère attention, habituellement, à la perfection plus ou moins grande avec laquelle sont coupés les complets de mes semblables. Un soir pourtant, lors d’une réception dans une maison de Milan, je fis la connaissance d’un homme qui

élèves. - Mise en place de l'intitulé du projet: formulation et problématisation en classe des termes du projet. - Mise en route: a- évaluation diagnostique pour sensibiliser les élèves aux caractéristiques du texte à étudier. b- expression écrite. - Mise en œuvre : lancement des séquences d'apprentissage. - Finalisation du projet. Expression orale * Identifier