Textes Efficaces Pour Défendre Une Cause

conquérants, à étendre leur hégémonie à travers le monde comme ce fut le cas pour la Grèce antique, l’Empire Perse et l’extermination des Amérindiens pour ne citer que ces exemples là. Avec l’avènement de l’Etat moderne, les guerres ont désormais pour cause, l’imposition des prétentions et revendications des parties belligérantes à la gouvernance politique, économique et sociale des pays concernés ; entrainant ainsi, la déstructuration du sens de l’Etat et donc un déséquilibre grave dans toutes ses institutions et

favorisant sa participation ; la prise en compte des pré-requis des élèves et de leurs besoins dans le choix des stratégies d’enseignement/apprentissage ; l’exploitation de l’erreur en vue d’une régulation constante des démarches et d’une gestion plus efficace des contenus ; la mise en œuvre de projets (disciplinaires ou interdisciplinaires) dans le but de développer, chez l’élève, l’autonomie et l’esprit d’initiative, de favoriser l’intégration des différents apprentissages et d’utiliser les technologies

CONVAINCRE, PERSUADER, DÉLIBÉRER : A/ INTRODUCTION —> Rappel de l’œuvre à lire (Supplément au voyage de Bougainville, de Diderot), et éclairages sur son inscription dans le genre de l’utopie. I/ Stratégies Littéraires : Distribution d’un corpus de quatre textes (cf. infra) + présentation des auteurs, en vue d’un travail pour demain. II/ Stratégies rhétoriques : 1- Démontrer, Convaincre, persuader —> distinction entre ces trois modalités de la rhétorique : DÉMONSTRATION (pour les vérités rationnellement

donner corps à des idées abstraites Il y aussi une grande variété de personnages qui chacun occupe un rôle concrets, il peut être efficace de mettre en scène des personnages inventés au sein d’un récit fictif. • En effet, les personnages servent de masque pour l’auteur, c’est eux qui servent à introduire leur manière de voir les choses. Pour défendre une cause ou dénoncer une injustice • On peut par exemple trouver grande infinité de personnages dans Candide que celui-ci rencontre pendant

avons décidé de délimiter le sujet à ce type de discrimination en se posant la question : la lutte contre la discrimination ethnique et raciale en France est-elle vraiment efficace ? Pour cela on verra dans un premier temps qu’il existe différentes sortes de luttes dans le pays, mais que leur efficience peut être remise en cause. I- Des luttes contre la discrimination à différents niveaux… 1- Au niveau juridique Une place grandissante est accordée à la thématique des discriminations ethniques

fréquemment mais il prend ses distances vis-à-vis des autres philosophes, puisqu’il conseille ne pas suivre leurs conseils de préparation à la mort. A travers une réflexion très personnelle, Montaigne nous avertit en posant des questions qui remettent en cause des a priori. Sa pensée en mouvement peut servir de modèle au lecteur. On peut donc constater que certains auteurs conçoivent leurs œuvres comme des avertissements adressés aux lecteurs : avertissements politiques, moraux ou intellectuels. Mais

finalement au sens initial du mot « educatio » qui concerne le dressage des animaux ? Dans ce cas, c’est l’instruction qui transporte les valeurs les plus nobles et le statut de l’éducation rétrograde. Revenons sur la position de Locke, l’étude des textes de ses pairs philosophes – quel que soit l’époque pourrait on dire - rend presqu’absurde sa contestation. Dès la Grèce antique, il est évident qu’une formation harmonieuse de l’individu le prend en compte dans sa globalité, pour Platon le but de la

réellement garantie que par cette constitution. En effet si aucune garantie de contrôle de la constitution n’existe, le législateur peut voter des lois inconstitutionnelles. Dès lors, la suprématie de la constitution sur les autres normes est remise en cause. Les constituants de la Vème République prirent l’initiative d’introduire un moyen de garantir l’efficacité du « bloc de constitutionnalité » ; le contrôle de constitutionnalité. On utilise également les termes « soulever une question préjudicielle

notion juridique « neuve » et encore assez mal connue. D’une part, cette notion repose pour l’essentiel sur des textes issus du droit international des droits de l’homme. D’autre part, elle subit également les réticences des États à mettre leur droit interne en conformité avec les garanties nombreuses et précises que ce droit impose normalement. Aussi, il convient de revenir aux textes qui ont fixé la signification et le contenu du droit à un procès équitable. A - 1948 : L’AFFIRMATION DU DROIT À

l’emprisonnement ou la mise à mort, les philosophes, écrivains et artistes doivent faire comprendre leurs points de vue de façon implicite. La peinture, la poésie et les textes essentiellement construits sur la métaphore, comme « Misère » (A. d’Aubigné), ou sur la personnification, comme « De la physionomie » (Montaigne), sont donc un moyen efficace pour échapper à la censure, et permettent d’éviter les sanctions. 3. La défense des opprimés. Certains artistes considèrent l’engagement comme un devoir