Theatre Realite Ou Fiction

www.comptoirlitteraire.com André Durand présente ‘’Six personnages en quête d’auteur Résumé Sur la scène d'un théâtre dépourvue de tout décor, tandis que le directeur et sa troupe s'apprêtent à répéter ‘’Le jeu des rôles’’ d’un certain... Pirandello, que les acteurs se disputent avec le directeur et font des plaisanteries, surgit inopinément un groupe de gens qui sont habillés de noir et ont un air de famille : le père, un petit-bourgeois de cinquante ans ; la mère, « une pauvre femme

persuasion. En effet, le théâtre est un lieu où se trouvent réunis des personnes qui éprouvent collectivement des émotions semblables. Un autre procédé efficace pour convaincre ou persuader peut être relevé dans le corpus : il s’agit de l’ironie. Lorsque Voltaire veut dénoncer la guerre, il construit une fiction dont le but est de ridiculiser tout belligérant quelles que soient ses justifications. Dans Candide, il dénonce la guerre entre les Abares et les Bulgares, en montrant une réalité horrible, mais surtout

est donc épidictique et épique. Nous nous demanderons comment cette scène est l’illusion de la représentation théâtrale ? 1- Le personnage de Matamore 2- Double jeu des deux autres personnages. IV-Analyse 1-a) Confusion entre réalité et fiction Matamore est la représentation de la mystification comique. Il est le maître des mots qui crée des situations complètement imaginaires et invraisemblables. Le premier thème qu’il aborde est celui de l’amour, au vers 443 « je donnais dans

hypocondriaque se pense à chaque fois menacé par la maladie et la mort. Le registre comique, qui fait donc rire permet ainsi de faire passer plus facilement les critiques. Il existe aussi le registre merveilleux qui nous plonge dans la fiction, nous divertit et nous sort de la réalité et nous facilite parfois la compréhension de l’histoire et des idées defendus comme Ainsi les textes littéraire peuvent émouvoir, faire rêver, faire rire et toucher par tous les moyens possible. Il est donc plus facile de faire

imitateurs et qu'ils pratiquent la mimésis au lieu du récit, la capacité d'imitation dévolue au langage, en disant qu'elle est vraisemblable et qu'elle peut, en la représentant, nous apprendre quelque chose sur l'action humaine. Platon condamne les fictions (sauf les mythes), il dénonce l'immoralité des passions, que les poètes rendent séduisantes. Platon, qui se défiait de toute sophistique, a voulu réconcilier les deux types de discipline ; pour lui, la poétique est très proche de la rhétorique

Si l’on assigne au roman cette mission, il devient logique de gommer le plus possible les traces de fiction dans les personnages créés : en leur donnant un nom – Mme Vauquer dans Le Père Goriot –, un milieu et un décor minutieusement calqués sur la réalité – une pension comme il y en avait beaucoup à Paris –, une existence sociale, le romancier fait son oeuvre de « peintre de la réalité ». Le roman se lit alors comme un témoignage auquel le lecteur peut trouver de l’intérêt. En lisant Le

I. La mise en abyme : La notion du théâtre dans le théâtre 1) Imbrication des pièces • Présence de nombreuses didascalies qui montrent l’interruption et la présence de la pièce dans la pièce : « interrompant » l .10 ; « interrompant de son siège » l .16 ; « assise et interrompant » l.19… • Champ lexical de théâtre : « bon jeu » l.26 ; « comédie » l.35 ; « la scène » l.48 ; »faire semblant » l.43… 2) Les différents rôles de Merlin • Personnage des acteurs de bonne foi • Metteur en scène : présence

confié à un narrateur unique, mais d'une correspondance qui peut être polyphonique. L'auteur s'y prétend simple éditeur et tente de dissimuler la fiction derrière la véracité revendiquée des lettres retranscrites, plongeant le lecteur dans l'univers privé de l'échange épistolaire. Selon un critique moderne, « dans le roman par lettres – comme au théâtre – les personnages disent leur vie en même temps qu'ils la vivent ; le lecteur est rendu contemporain du moment de l'action ». Le lecteur de roman

Tronc commun Module n° 1 Progression autour de la typologie textuelle : Objectif général : -Reconnaitre les genres littéraires (le roman, le théâtre, la poésie, l’essai …) Objectifs intermédiaires : - reconnaître le genre et le type d'un texte - identifier le thème d'un texte, le destinateur, le destinataire, … - comprendre la visée de chaque texte - produire (Suite...) Compétences : - Reconnaitre les caractéristiques des principaux genres et sous-genres de textes.

sujets et ses thèmes de prédilection à la réalité. Le théâtre par exemple est par définition, en tant qu’art de la mimésis, c’est-à-dire en grande partie de l’imitation et donc de la représentation, le vecteur des passions et des souffrances humaines. Cependant, force est de constater que, la plupart du temps, ses effets permettent un grossissement de la réalité qui semble transfigurer celle-ci au point d’en faire une sorte de double fictionnel de la réalité, bien souvent caricatural. On pourrait dès