Theme Ravage

intenses, je retrouve enfin mon village natal. A mon grand désespoir il est en ruines, je le supposais mais une partie de moi le niait et s`attendait a un Grange de Vaivre seulement un peu endommager. Mais mon village a était ravager par les B52. Ces maudits Nazis ont ravagé mon village. Pourquoi ? Qu`est ce que qui pouvait les intéresser dans ce petit village si beau et si tranquille. Ce sont de monstres assoiffés de pouvoir et de sang si j` avais la chance je les massacrerais comme ils ont massacre

Massacre en Corée Pablo Picasso Thème: Arts, Etats et pouvoirs. Le tabeau reprèsente des soldats qui s'appretent à faire feu sur un groupe de femmes et d'enfants. On n'y rconnat pas clairement ni des Américains ni des Coréens car les soldats portent un casque sur lur visage; quant aux femmes et aux enfants leur visage expriment surtout l'inquiétude et la peur.Mais on devine que les soldats sont Américains et les victimes des Coréens. Les lignes du dessin permettent d'accentuer l'oposition manichéenne

matraquage de publicités mensongères puisque de toute façon aucune étude clinique dénonçait les ravages que pouvait faire le tabac et que donc l'on pouvait faire de la cigarette un produit banalisé . au cours de mes recherches j'ai rencontré certaines difficultés, je me suis retrouvé avec un très gros contenu d'affiche et ce n'était pas une mince affaire de choisir celle qui correspondaient le mieux à notre thème. pour conclure je dirai que les tpe sont une experience originale et enrichissante à

la Peste », il raconte une scène tragique durant laquelle se déroule une parodie de procès et il emploie l’ironie satirique pour dénoncer l’influence que crée le pouvoir face à la justice. I. Un récit tragique 1) La situation initiale : les ravages de la Peste 2) Un châtiment divin 3) Un dénouement tragique II. Une parodie de procès 1) La structure de la fable : critique de la cour 2) Le discours des courtisans III. L’ironie au service de la dénonciation 1) La voix du narrateur :

Table des matières Section A= Définition 3 Les personnages 3 Termes inconnus 4 Lieux historiques 4 Résumé 5 Plan en trois thèmes 6 Premier thème 6 Deuxième thème 7 Troisième thème 7 Auteur 7 Contexte Historique 8 Médiagraphie 9 Annexe 10 Section A= Définition Les personnages Les Avars= « Font partie des peuples slaves, ce qui veut dire Peuples d’Europe centrale et Orientale desquels proviennent la plupart des peuples de ces régions» Des Huns= «Membres d’un ancien

thèmes avec l’art nouveau  la guerre, puis l’amour. Tout d’abord, l’art nouveau reflète le quotidien. A l’époque d’Apollinaire, la guerre avait éclatée. Celui-ci était devenu soldat dans les tranchées. Cependant, il continuait toujours d’écrire. Le thème de la guerre abordé dans ses poèmes prend tout son sens. Le poète parle de cette période dans ses œuvres pour décrire d’une certaine façon ce qui se passait sur les champs de batailles. «Mais j’ai coulé dans la douceur de cette guerre avec toute ma

par le chantage. Le thème de la fuite du temps est d’abord aborder dans la première strophe, Corneille semble se rendre compte que l’action néfaste du temps sur le physique a pu repousser la Marquise : « si mon visage », « vieux ». Il s’empresse tout de même d’affaiblir cette action en employant « peu », « quelques ». Il suggère aussi que la marquise est égale à lui face aux ravages du temps : « vous ne vaudrez guerre mieux », le temps est donc immuable. Ce thème est repris de façon plus général

PRIMERE ETSECONDAIRE ESPOSE Thème  LA CORRUPTION Classe : 4e

respectant le plan donné par le libellé 1. utilité d’une émission sur la poésie à notre époque (pourquoi le « à notre époque » doit-il être pris en compte ?) 2. Contenu précis de cette émission (Allez-vous évoquer un poète précis ? Allez-vous évoquer un thème poétique précis pour en faire comprendre l’intérêt universel, Les Soleils couchants ? Allez-vous dresser un panorama ? Pourquoi ?). 3. L’intérêt que l’émission peut procurer. Enjeu visé : convaincre ou persuader (en mobilisant les sentiments de l’interlocuteur)

partie du poème, un fort contraste avec la période de l'après guerre qu i, elle, est caractérisée par l'atrocité et la barbarie. Prévert y parvient, premièrement, à trave rs l'échange amical et jovial entre l'auteur et Barbara qui fait ressortir le thème du bonheur. En effet, ces derniers sont tout à fait étrangers et inconnus l'un pour l'autre: «Toi que je ne connaissais pas/ Toi qui ne me connaissais pas». Ce parallélisme, présent dans la citation, met en évidence le f ait que ni l'auteur ni Barbara