Thèse d'exercice

sujet de l’argumentation ; c’est la question à laquelle le locuteur va répondre à travers sa thèse. • La thèse est la proposition que défend le locuteur (que ce soit l’auteur du texte ou un personnage fictif); elle constitue donc l’idée fondamentale du texte, dont il s’agit de convaincre ou de persuader le destinataire; on distingue plus précisément la thèse soutenue (celle que défend le locuteur) et la thèse rejetée (celle que défendent ses adversaires et que le locuteur cherche à réfuter). • L’argument

L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux du tabac, les méfaits du tabac, tabac et drogue

le roman n’avait pas de sujet propre, noyé dans un flot stylistique, et que l’intrigue en elle-même était construite sur du vide. Ainsi, seul le style permettait de donner quelque matière au roman. Cependant, nous avons cru bon de restreindre cette thèse pour mettre en valeur la diversité thématique de l’œuvre qui donne un sens et un sujet bien saisissable au texte : le Vrai, centre de gravitation d’un roman d’apprentissage. Enfin, nous avons approfondi notre sujet pour souligner la symbiose du vide

citation, faut voir quel problème est soulevé. Par exemple: "La religion est l'opium du peuple, la télévision aussi". 3 / On commence à poser ses idées au brouillon, à les regrouper pour faire un plan. - Généralement, le plan le plus utilisé c'est thèse (pour), antithèse (contre), et synthèse (on nuance). On utilise ce plan quand la question peut faire l'objet d'un débat pour ou contre. Par exemple, "La peine de mort est-elle exemplaire?" => sous l'ancien régime, oui car elle était publique MAIS

Pèdre jean racine(1639-1699) 1ère représentation le 1er janvier1677 1.bref résumé de l'oeuvre le roi thésée est absent ,son épousephèdre finit par avouer son amour à hippolyte,fils de thésée(d'un précédent mariage) en croyant thésée mort.mais thésée revient et phèdre lui annonce qu'elle a été séduite par hippolyte.thésée,fou de rage,implore les dieux, ilsera vite exaucé,...hippolyte meurt.thésée finit par se douter de quelque chose,il va voir phèdre qui mourra dans ses bras,empoisonnée

cette situation. Nous étudierons dans une première partie la présence uniquement physique de Mersault puis en seconde partie la crédibilité du discours de l’avocat général et enfin en troisième partie ce que cherche à dénoncer implicitement la thèse de l’avocat général et celle du texte Tout d’abord ce texte est présenté sous une focalisation interne ou l’on peut ainsi connaître les émotions du protagoniste ceux-ci ne sont que faiblement exprimés à cause de la quasi absence de celui-ci, il

| |  Tout texte qui vous est proposé, en effet, bien qu'il soit extrait d'une œuvre plus large, est caractérisé par une thèse unique. Il s’agit de | |rendre compte de cette thèse comme prise de position sur un problème philosophique. Ce qui implique de rendre compte du problème philosophique en | |lui-même dans la mesure où il faut essayer aussi de voir ce que ce texte apporte de nouveau sur

à laquelle il se propose d’apporter une réponse. Thèse : c’est la réponse à cette question. C’est donc ce que le texte dit, à propos du thème et de la question,  c’est le point de vue qu’il défend. La thèse constitue donc l’idée centrale du texte, que vous devez bien repérer. Argumentation : quels arguments le texte utilise-t-il pour défendre son idée (sa thèse). Illustration : le texte utilise-t-il des exemples pour illustrer sa thèse ? Si oui, il faut les repérer et les expliquer. Si non

faisant réfléchir son lecteur. pensez vous, cme jf, qu un recit plaisant delivre plus facilement un enseignement qu'un ouvrage de reflexion ? dans un premier tmps nous analyserons la facilité et l'efficacité du recit plaisant pour enseigner avec sa these >. puis dn un second temps ns etudierons les limites et difficulté que rencontre le recit plaisant dans sa maniere d'instruire. Les auteurs souvent se charge d'instruire , d'éclairer le peuple, d'être des guides donc délivrer un enseignement au

catégories de questions 1. Question ouverte (répondre par oui ou par non) Invitation à débattre, à délibérer : entraîne un plan concessif en deux parties (thèse ; antithèse) Relation de concession entre la thèse (certes) et l'antithèse (mais) 2. Question fermée Thèse implicite, présupposé dans la question : il faut développer la thèse Plan thématique/ commentaire qui découle de la recherche des arguments II) Rechercher arguments et exemples Utiliser Attention Le plan de l'essai