Thèse Et Antithèse Dans Un Dialogue

laquelle on veut convaincre, l'enjeu désignant ce qui est en jeu, l'objectif à atteindre, le "gain" espéré.    L'argumentation soutient une thèse, opinion ou position que l'on a par rapport à un thème donné ; c'est la notion que développe et que défend le texte. Un argument est une proposition générale, une idée utilisée pour soutenir la thèse, ou critiquer la thèse adverse, appelée l'antithèse. Parce que les arguments restent généraux et abstraits, l'auteur choisit souvent de les illustrer par des exemples

l’affirmation de la thèse (Opinion que l’on veut promouvoir). Les auteurs cherchent à faire adhérer le lecteur de ceux qui soutienne la peine de mort. V. Hugo défend la thèse contraire, c'est-à-dire qu’il réfute la peine de mort. La première phase est l’antithèse (Celle opposé à celle de l’auteur). On retrouve souvent dans les textes argumentatifs, exprimée de manière plus ou moins explicite, l’antithèse : C’est pour mieux détruire les idées qu’elle représente. Pour rendre la thèse plus convaincante

argumentatif, présence d'une thèse, d'arguments et d'exemples, reliés par des connecteurs. · Argument 1 : Nonchalance de la plupart des hommes face à la mort. · Argument 2 : Impossibilité de fuir ou d'éviter la mort. · Argument 3 : Principal argument qui découle des deux autres, il faut combattre la mort. Syllogisme : Résonnement en trois étapes. Les deux premières posent un constat, la troisième est la conclusion, la conséquence. Forme argumentative de résonnement. Thèse : Le fait de se familliariser

choix. Les personnes de tout état trouveront de quoi s’instruire en s’amusant. » Dans quelle mesure ces principes peuvent-ils s’appliquer aux essais, dialogues et apologues que vous connaissez ? Trois types de plans sont possibles : - le plan dialectique, pour les sujets qui invitent à la discussion : on peut le résumer sous la forme Thèse/Antithèse/Synthèse. Les sujets qui se prêtent à ce type de plan paraissent, par leur formulation, devoir être remis en question. C’est, le plus souvent, une

pour détruire la thèse de l’instruction. A la lecture de cet extrait, une question s’impose : Comment Voltaire privilégie-t-il la forme du dialogue argumentatif pour dénoncer l’ignorance ? Pour répondre à cette question, il semble tout d’abord pertinent de s’intéresser à l’art de convaincre ce qui prend la forme d’un dialogue argumentatif où les personnages ne prennent pas la même importance. Dans la même optique, il est intéressant d’analyser l’art de persuader qui complète ce dialogue argumentatif

Dans cet extrait, Montaigne s’attache à définir les qualités du bon précepteur. LECTURE Le but de ce texte est de convaincre le lecteur de changer de manière d'éduquer et d'instruire les enfants. De ce fait, Montaigne bâtit son texte sur une antithèse: 1 la pédagogie en usage à son époque: « je ne veux pas » 2 sa pédagogie humaniste: « je veux » a) dévalorisation de la pédagogie de l'époque On comprend dès la ligne 1, ainsi qu'à la ligne 8 que Montaigne parle des pédagogues de son époque:

remplacer le raisonnement scientifique Conclusion : L'auteur utilise un raisonnement scientifique en apparence rigoureux, car il va étudier l'anatomie et la biologie pour blâmer l’homme. Mais il y a aussi un raisonnement littéraire car il appuie sa thèse sur des arguments d'autorités tels que Dieu et la Bible. L'auteur blâme donc l'homme et le rend semblable à un monstre, du fait de son comportement. ------------------------------------- 2- Michel de Montaigne : Au sujet d'un enfant monstrueux

c’est choisir et organiser des arguments et des exemples qui les illustrent ou les renforcent.on cherche a convaincre ou persuader le destinataire d’adopter notre point de vue sur une question. Argumenter consiste à avancer des raisons favorables à la thèse défendue dans le domaine des opinions. le champ des idées et valeurs concerné. Le locuteur affirme sa présence personnelle pour justifier ses préférences, soit il persuade soit il convainc. Beaucoup de textes sont par nature argumentatifs mais toute

Scène3Acte1:THÈME; amour impossbile, scène d'exposition, dialogue entre Phèdre et Oenone, O demande a P pourquoi elle veut se laisser mourir, puis P lui avoue qu'elle ne veut plus vivre parce qu'Elle est tombé amoureuse d'H et elle se sens vraiment coupable d'éprouver ses sentiments. 1 tirade (fin du texte); [Phèdre lutte contre son désir(coup de foudre), comment elle l'a rencontrer/aimer, tente de réagir, mais elle le rejette, elle rechute, dans son passé elle a vecu une malédiction(famille), elle

fait de défendre son point de vue (1)sur un sujet (2) débloquant un raisonnement (3) qui prend appui sur des idées (4), elles même illustrés par des exemples (5) 1 thèse adverse ( explicite/ implicite ) § thèse soutenue ( explicite ou implicite ) a exprimé sous forme d'une phrase verbale : ''l'auteur pense que [ …] = thèse thèse soutenu= idée la + général du texte a laquelle se rapportent tt les autres idées 2 thème de quoi ça parle ? Réponse = un nom ou un GN 3 une stratégie argumentatif