Thèse George Bataille

1914 et s'achève en 1918, on n'en avait jamais vu. De façon spontanée, un nom lui est donnée : la Grande Guerre. Jamais autant de pays ne furent concernés, jamais des masses d'hommes aussi nombreuses n'avaient été rassemblées sur les champs de bataille. Jamais l'effort économique demandé aux populations à l'arrière du front n'avait été aussi considérable. Pour chaque nation engagée la guerre est totale. De fait, la guerre de 1914 inaugure le 20ème siècle, le siècle de la brutalité de masse.

s’assurer de la mort de Roland. 2. La bataille de Roncevaux : Roland et son compagnon le chevalier Olivier meurent dans la bataille et beaucoup de Sarrasins et de Français aussi. 3. La vengeance de Charlemagne sur les Sarrasins: Roland avait sonné du cor pour que Charlemagne vienne aider l’arrière-garde mais quand ses armées arrivèrent, Roland était déjà mort. Charlemagne venge alors son neveu en battant les Sarrasins. 4. Le jugement de Ganelon: Après la bataille, Charlemagne fait juger Ganelon qui

l'orgueil et la dignité des peuples arabes qui commençaient à prendre conscience oVeiix-mêmes. En cette circonstance, je ne reproche pas à la politique française de différer de la nôtre. A cet égard, l'attitude de Clemenceau et celle de Lloyd George se valaient. Seul parmi les hommes d'État, le président Wilson fit preuve de plus de clairvoyance. Son prestige personnel d'apôtre du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes était très grand à cette époque, et il tenait sincèrement à ce que les

raison l’écrivain. D’ailleurs, se désintéresser de son temps, c’est une façon de s’engager ; même l’art pour l’art engage l’écrivain. Jean Paul SARTRE (Qu’est-ce que la littérature ? II ; 1948) affirme pour étayer  « la littérature vous jette dans la bataille ; écrire, c’est une certaine façon de vouloir la liberté, si vous avez commencé, de gré ou de force vous êtes engagé ». Pour lui, lorsqu’un écrivain décide d’utiliser sa plume, il s’engage. L’engagement est donc omniscient et omnipotent car qu’on

Le Roi se meurt Eugène Ionesco Mise en scène Georges Werler Décor Pace / Costumes Pascale Bordet / Lumières Jacques Puisais Assistant à la mise en scène Jean Turpin Avec : Michel Bouquet, Juliette Carré, Jacques Echantillon, Nathalie Niel, Lara Suyeux, Jacques Zabor Production : Pascal Legros production du 31 mars au 9 avril 2006 ● GRANDE SALLE Renseignements / Réservations : du mardi au samedi, de 12h15 à 18h45 tél. 04 72 77 40 00 - fax 04 78 42 87 05 Retrouvez toutes nos informations

mémoire de maîtrise, 1996, xviii, 131 p. Dir. : Jeanne Goldin. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1996 v.038; Microfilm; CÉTUQ. Abou, Claude, «Imagerie scientifique et esthétique littéraire chez Paul Valéry», mémoire de maîtrise, 1990, v, 104 p. Dir. : Georges-André Vachon. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1990 v.019; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1990 v.019; Microfilm; CÉTUQ. Abran, Henri, «Le personnage Ferdinand du Tillet et l’arrivisme dans la Comédie humaine», mémoire de maîtrise, 1963, 103 p. Dir. : Michel

de Serbie Royaume d'Italie États-Unis d'Amérique Royaume de Belgique Empire du Japon et autres Triple Alliance, Empires centraux :  Empire allemand  Autriche-Hongrie  Empire ottoman  Royaume de Bulgarie Commandants Georges Clemenceau Aristide Briand René Viviani David Lloyd George Nicolas II Vittorio Orlando Woodrow Wilson Albert Ier de Belgique Guillaume II François-Joseph Ier Mehmed V Ferdinand Ier Forces en présence Total : 42959850 Total : 25248321 8660000 13250000 8841540 7800000 12000000

ottoman Drapeau du Royaume de Bulgarie Royaume de Bulgarie (1915-18) Cobelligérants Émirat de Haïl Émirat de Haïl …et autres pays Commandants France Raymond Poincaré France Georges Clemenceau France Ferdinand Foch Flag of the United Kingdom.svg H. H. Asquith Flag of the United Kingdom.svg David Lloyd George Flag of the United Kingdom.svg Douglas Haig Flag of Russian Empire for private use (1914–1917) 3.svg Nicolas II Flag of Russian Empire for private use (1914–1917) 3.svg Nicolas Nikolaïevitch

dont La Thébaïde qui présente certaines symétries avec Antigone cette séquence faisait suite à une séquence sur le dialogue argumentatif dans le récit dont l’objectif était de réactiver les connaissances minimales sur la situation d’argumentation (thèse, arguments, connecteurs logiques, figures de style au service de ce type de discours...). C’était une séquence très brève dont le support était le film Marquise, vu par les élèves lors d’une sortie au cinéma. L’objectif était de leur apprendre à différencier

circonstances biographiques, intellectuelles et historiques précises: les études à l’université de Strasbourg, la rencontre avec Emmanuel Levinas, la fréquentation de la phénoménologie, en allemand dans le texte, la lecture de Sartre, l’amitié de Bataille. Le mot lui-même apparaît peu dans la prose politique de Blanchot, où il connaît des sorts extrêmes, au gré de variations idéologiques subtiles et parfois violentes. Je relèverai surtout une étonnante première page du Journal des débats, en juillet