Théme Génération écriture Personnelle

production automatisés. Elle concerne l'acquisition de données (mesures, alarmes, retour d'état de fonctionnement…) et des paramètres de commande des processus généralement confiés à des automates programmables. Nous débuterons notre exposé sur le thème « supervision des réseaux locaux industriels » par la présentation générale de ces réseaux, ensuite nous parlerons de la supervision, notamment des techniques, des outils, et leur place dans les systèmes de production des entreprises. I. Présentation

lecture des correcteurs qui peuvent ainsi se concentrer sur le contenu. Le jury regrette cependant la permanence de quelques copies, encore trop nombreuses, pour lesquelles la désinvolture avec laquelle la composition a été réalisée entraîne une écriture et une organisation rendant la correction pénible et laborieuse. Il est essentiel de rappeler aux futurs candidats l’influence incontestable d’une copie calligraphiquement soignée et suffisamment aérée. Les quelques copies, pour lesquelles l’espacement

élèves attendue dans les activités de lecture. En effet, la démarche suggérée pour étudier les textes relève de la critique d’admiration. L’élève doit, avant tout, s’effacer pour mieux s’imprégner des intentions de l’auteur. S’il émet un jugement personnel, c’est pour s’interroger sur le bien fondé des actions de tel ou tel personnage, considéré comme l’imitation de l’être vivant. Les valeurs véhiculées sont celles du beau et du bon et le texte, littéraire ou non, se doit d’être étudié dans ce qu’il

élèves attendue dans les activités de lecture. En effet, la démarche suggérée pour étudier les textes relève de la critique d’admiration. L’élève doit, avant tout, s’effacer pour mieux s’imprégner des intentions de l’auteur. S’il émet un jugement personnel, c’est pour s’interroger sur le bien fondé des actions de tel ou tel personnage, considéré comme l’imitation de l’être vivant. Les valeurs véhiculées sont celles du beau et du bon et le texte, littéraire ou non, se doit d’être étudié dans ce qu’il

IONESCO, SIMONE DE BEAUVOIR, JORGE SEMPRUN Ces quatre écrivains, nés dans le premier quart du xxe siècle, ont été formés par les atrocités de la Seconde Guerre mondiale et des camps de concentration, qui ont eu plus ou moins d’impact sur leur vie personnelle. Si Raymond Queneau est un écrivain révolutionnaire surtout par sa manière d’aborder la langue et les problèmes existentiels de son époque, Eugène Ionesco, par son origine roumaine, fut plus directement impliqué. Le traumatisme de la guerre engendre

Thème 2 : La France de 1900 à 1939 Chap 1 : La France de la Belle Epoque Ce terme est né après la 1ère GM au moment où la France, ds le camp des vainqueurs pleure ses morts ms stt doit affronter une crise éco et l’inflation. Les survivants embellissent tt naturellement les tps d’avant cette guerre traumatisante. Très rapidement un courant historique a voulu corriger de façon excessive cette impression de « temps heureux ». Dès 70’s la publication de « récits de vie «  se multiplie et il en

sur la liberté religieuse, chemin vers la paix. Il est douloureux en effet de constater que, dans certaines régions du monde, il n’est pas possible de professer et de manifester librement sa religion, sans mettre en danger sa vie et sa liberté personnelle. En d’autres points du monde, il existe des formes plus silencieuses et plus sophistiquées de préjugés et d’opposition à l’encontre des croyants et des symboles religieux. Les chrétiens sont à l’heure actuelle le groupe religieux en butte au plus

poésie du xixe au xxe s. : du romantisme au surréalisme Le texte de théâtre et sa représentation : du xviie s. à nos jours Le personnage de roman du xviie s. à nos jours La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du xvie au xxe s. Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours Première L Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs

réalisation d’un mini-reportage sur un quartier, une entreprise ou association francophone à New York (vidéo, article ou blog) à présenter à son lycée. Déroulement : Séance 1 : La diversité en présence : présentation du projet, sensibilisation au thème (portraits vidéos et création plastique) Séance 2 : Qu’est-ce qui fait notre identité ?: analyse de dossiers (articles, BD et chansons) Séance 3 : Immigration et multiculturalité. Extrait de « Mémoires d’immigrés » de Yamina Benguigui. Réflexion

a une valeur narrative qu’on évoque un écrivain contemporain ou mort.Idem pour la conclusion, on conserve le présent, plus vivant, plus dynamique que normalement, vous maîtrisez tous. Présentation : différentes possibilités s’offrent à vous 1) Ecriture d’un seul bloc sans retour à la ligne sauf pour l’énoncé de la problématique et du plan rédigé ? 2) Préférence pour un ensemble avec 3 ou 4 retours à la ligne détachant A) Auteur/siècle /contexte/ mouvement littéraire du XVI au XIXième : attention