Tournure De Phrases

les faire partager (joie ou tristesse, bonheur ou mélancolie) .Marques de la première personne .Marques d’expressivité (phrases exclamatives et interrogatives) .Musique de la phrase (harmonie rythmique et sonore) .Lexique des sensations et des sentiments ← Pathétiques : -Emouvoir le destinataire, éveiller sa compassion .Interjections et apostrophes .Phrases exclamatives .Rythme brisés .Lexique des émotions (souffrance, pitié, peur, …) ← Tragique : -Monter qu’il n’y a

Les figures de style. Une figure de style, c’est une façon pour l’auteur d’exprimer une idée ou un sentiment grâce à une façon d’utiliser les mots en leur donnant une force particulière. Il peut jouer sur le lexique ou sur la syntaxe des phrases. Les figures de la ressemblance : La comparaison : deux éléments sont rapprochés à cause d’un point commun. Le rapprochement s’effectue grâce à un mot-outil de comparaison: comme, tel, sembler, pareil à ... Ex : Il est beau comme un dieu. Elle avait

général au particulier est également marquée par un raccourcissement de la taille des paragraphes. Francis Ponge focalise sur des éléments de plus en plus précis. Le premier paragraphe est constitué de plusieurs phrases (5), le deuxième est une seule longue phrase, et le troisième est une seule phrase courte.b) L'extérieur de l'huître : la soliditéElle est comparée à un « galet » -> idée de solidité et de longévité.Ponge insiste sur la difficulté pour ouvrir l'huître :« apparence plus rugueuse » : désagréable

Trivelin, un personnage atrophié - phrases courtes : Sujet + Verbe + Compléments : « Vous ignorez le prix de ce que vous refusez » - impossibilité de terminer ses phrases : ponctuation : points de suspension : « Mais les richesses que vous promet cette amitié… » - Nécessité d’aller droit au but : plus de verbe : parallélisme de construction : « Maison à la ville, maison à la campagne. » b) Par Arlequin, un personnage omniprésent - phrases, par opposition, longues : énumération

(hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui) Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. Didactique - Lexique de la pédagogie - Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive) - Progression logique du propos (expression de la cause et de la conséquence), style clair facilement compréhensible - Recours à l’exemple Instruire, transmettre un savoir. Epidictique

cause, conséquence, opposition, but) Ouvrir un débat, discuter - Argumentation serrée, raisonnements en vue de prendre une concessifs décision. - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui) Didactique - Lexique de la pédagogie - Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive) - Progression logique du propos (expression de la cause et de la conséquence), style clair facilement compréhensible - Recours à l’exemple Instruire, transmettre un savoir

habilement retardée ; enfin, nous verrons que cette rencontre provoque chez les deux personnages un saisissement réciproque. Le premier mouvement (jusqu’à « le bal commença ») nous montre Mme de Clèves au sommet de sa beauté :1) La première phrase renseigne le lecteur sur les préparatifs de Mme de Clèves pour le bal :  Mme de Clèves se prépare avec soin pour le bal comme l’exprime l’indication temporelle « tout le jour » (l. 1) qui insiste sur la durée

Relevez du texte la phrase qui le montre. 3- De quel type de texte s’agit-il ? a- Argumentatif. b- Narratif. c- Descriptif. d- Ex positif. Choisissez la bonne réponse puis justifiez. 4- Relevez (02) procédés explicatifs employés par l’auteur (justifiez votre réponse). 5- « Il disparaît toutes les semaines une surface de bois de la taille du Luxembourg. » Réécrivez la phrase ci-dessus en la commençant ainsi : Une surface de bois …………………………. 67- Réécrivez les phrases entre crochets

texte est ainsi ponctué de nombreuses apostrophes à la deuxième personne du singulier et du pluriel (« ne te lasseras-tu point de me persécuter ? » ligne 2 ; « toi dont l’estime » ligne 20 ; « ne m’abandonnez pas » ligne 48). Grâce aux différentes phrases interrogatives et aux verbes à l’impératif (« « ne rends pas mes tourments insupportables » ; « viens punir » ; « reçois-moi dans tes bras » ; « répondez au moins à cette lettre »), le rythme de la lettre est particulièrement haletant et met en lumière

des sens : v.2 « Une ombre offusque mes regards » : la vue = arrêtée + « mes regards » : le pluriel exprime l’affolement, l’égarement du poète. », v.5 « Les pieds faillent à mon cheval » : le poète = atteint par « personne »interposée + tournure étrange de la phrase qui exprime l’impuissance du cheval : v. la personnification des pieds leur confère une vie propre, indépendante + position stratégique du verbe « faillent » au centre du vers. v.6 « Mon laquais tombe du haut mal » : l’épilepsie =