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Sommaire : Le contexte : 1 Ma place : 3 Une situation particulière : 4 Les réunions : 5 L’équipe : 6 La transmission : 8 Le réseau et partenariat : 10 Conclusion : 10 Bibliographie: 11 Pour une raison de confidentialité, tous les noms ou prénoms, autant des personnes que des structures, ont été modifiés. “Tout groupe humain prend sa richesse dans la communication, l’entraide et la solidarité visant à un but commun: l’épanouissement de chacun dans le respect des différences

plusieurs pharmaciens déjà installés. Le capital de toute pharmacie en France étant toujours détenu par un ou plusieurs pharmaciens diplômés, jamais par des capitaux extérieurs (investisseurs, fonds de pension, etc.). Ce stage ma permis de découvrir le monde du travaille, et m’a permis d’appréhender un nouveau marché : celui des médicaments. Durant toute la durée de mon stage j’ai occupé pleins de poste, ce travaille a était très intéressent car j’ai acquis de nombreuses compétences, j’ai étiquette les

comprendre leur mode de fonctionnement qui me satisfait pleinement. Pour mon 2ème stage, une assistante maternelle m'a permis d'entrer dans son univers qui est bien différent de ce que je pensais. Je voyais ce travail comme un isolement par rapport au monde extérieur, ne voyant personne, mais c'est tout le contraire, chaque semaine des assistantes maternelles se réunissent à la PMI de leur ville pour permettre aux enfants et adultes de se réunir pour faire des activitées et favoriser la sociabilisation

leur lecture à cause des fautes et du manque de soin apporté à la rédaction. III/ La publication Maintenant que tout est prêt, voilà le moment crucial… la publication. • Première chose à faire, prendre le temps de lire le règlement du site. C'est très bête, mais tout le monde ne le fait pas. Si vous avez des questions sur ce règlement, n'hésitez pas à contacter les modérateurs qui vous éclaireront. 1) Titre et résumé •Trouvez un titre accrocheur et explicite quant au contenu de l'histoire

Clermont-Ferrand de m’avoir accueillie au sein de l’établissement, son écoute et le suivi de mes missions. Monsieur André PERRIN responsable clients entrants et également mon maître de stage, de m’avoir accueillie. Je le remercie particulièrement pour le temps qu’il m’a consacré malgré sa charge de travail, pour son soutien, son enthousiasme, sa confiance ainsi que la passion qu’il a pour son métier. Madame Nathalie LIOTHAUD guichetière au point Courrier La Pardieu, pour sa gentillesse, son aide, son implication

dehors". Goethe Bernard PAULE - Janvier 2003 PSE-C EPFL, Tél. 021 693 83 03, Fax 021 693 86 29, email : paule@estia.ch 0 Bernard PAULE Espace et Lumière : Le projet d’éclairage Avant-Propos Ce document constitue une résumé non exhaustif des notions de base sur l’éclairage ayant été abordées lors du semestre d’hiver du cours «Espace et Lumière: le projet d’éclairage». Une part importante des informations rassemblées ici s’appuient sur des ouvrages et documents élaborée par l’auteur

Zuyderzee et la promiscuitŽ poisseuse dÕun bar ˆ matelots peuvent-elles nÕ•tre que pures fantaisies littŽraires ? Les lieux du rŽcit sont sommaires. Amsterdam nÕest plus une ville, que Camus nÕa dÕailleurs jamais dž traverser quÕoccasionnellement, mais un espace indistinct qui entoure, comme un magma originel, le cÏur des choses, Mexico-City. Revenons ˆ la Gen•se : Ç La terre Žtait vide et vague, les tŽn•bres couvraient lÕab”me È. CÕest ˆ cette Žpoque thŽologique quÕappartient lÕunivers du rŽcit, avant m•me

D’emblée, l’héroïne et Lantier nous paraissent comme les personnages importants de l’action, le lecteur entre dans un univers réel, déjà constitué, " in medias res ". Il apparaît une absence de description physique des personnages. Le temps est le plus-que-parfait qui est le temps de l’antériorité (" avait attendu "), ce qui exprime que l’action avait déjà commencé. Gervaise est une femme désespérée : c’est une femme au foyer, fiévreuse et ayant les joues trempées de larmes. Elle se sent abandonnée par Lantier

Espacr MoDERNE ET poÉrrcrrÉ oaxs La Sptnnx oa P,qnts par Lar:nrxcn Bouc.qr;r.t' ,,Le poésie cle l r-rn cst clite philosopliiquc-, cclle cle 1'alrtrc phil<>lociclue. , ellt dLr tr( )i\ièt)t!. rlri.loriqtre. r'tt. Qu'est-cc clonc alors qlr'une poésic poétique ?" tF. Schleeel. I,-ra,gmertts. Corti. 1996, L<>rscltr'on parlc ciu Spleett cle Paris. p. 117.) on en parle lricn souvcnt cn terlre cl'échec. c()mltte si la prose marquait lorcérncnt son inféri<;rité palrapport au \rers. De f:rit. si

quartier de la Cousinerie. Celui-ci est l'un des mieux dotés de la ville en structures socio-culturelles et économiques. L'école se mêle à un habitat diversifié individuel et collectif, au LAM, musée d'art moderne et d'art brut de Lille Métropole, aux espaces verts et zones nature. Sa structure présente un bâtiment avec trois classes, un dortoir, une salle de motricité, une salle vidéo, une bibliothèque, des sanitaires et une grande cour de récréation où l'on trouve des jeux ludiques. Soixante-treize