Tp Dipole

en 4 Unités d’Enseignement (UE) composées de plusieurs modules et ceci pour chacun des semestres. Un module se caractérise par : 1 - une définition, précisant l’esprit dans lequel doit être abordé l’enseignement, 2 - un horaire, ventilé en Cours/TD/TP, 3 - des objectifs spécifiques exprimés en termes de compétences. Pour chaque objectif, le niveau à atteindre est précisé sous forme d’une échelle : informer, comprendre, maîtriser. • Au niveau « informer » l’étudiant doit connaître l’existence d’un

PEDAGOGIQUE 24 DOMAINE : ELECTRICITE CHAPITRE : RESSISTANCE ELECTRIQU DUREE : 7H LEÇON 1 : LOI D’OHM DURÉE 3H COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES (P5, P6, P7) :  Utiliser les acquis du cours (phénomènes d’électrisation, nature du courant, intensité, dipôles, loi d’ohm, transformation s d’énergie…), dans la résolution des problèmes de la vie courante (utilisation des appareils électroménagers et de laboratoire, facturation, économies d’énergie…°  Utiliser les acquis du cours (mesures de sécurité en électrostatique

Physique- Chimie DEVOIR DE CONTRÔLE N°1 L’épreuve comporte un exercice de chimie et deux exercices de physique répartis sur 4 pages numérotées de 1/4 à 4/4. La page 4/4 , à remplir et à remettre avec la copie. Chimie : Cinétique chimique Physique : Dipôle RC. Chimie. (7points). Données : couples d'oxydoréduction : S2O82 – / SO42 - , I2 / I - et S4O62 - / S2O32 On se propose d'étudier la cinétique de la réaction des ions peroxodisulfate S2O82 – sur les ions iodure I - . On mélange dans un bêcher

............. 35 43 49 COIN BAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Partie C. Évolution des systèmes électriques Ch 6. Condensateurs-Dipôles RC Ch 7. Bobines-Dipôles RL Ch 8. Circuit RLC série ............................... ....................................... .......................................... 51 57 63 71 COIN BAC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

les MP n’ont pas du tout de chimie organique. Les PC quant à eux approfondissent la partie chimie inorganique, et 28 3 Le choix de la filière ont énormément de chimie organique. Cela représente 4 heures de cours par semaine environ, plus les TP. Même si personnellement j’avais quelques difficultés en chimie, j’ai pu constater qu’avec de l’intérêt pour la matière et du travail, on est toujours récompensé. Sciences industrielles Que fait-on en SI ? On applique la démarche de l’ingénieur

MP n’ont pas du tout de chimie organique. Les PC quant à eux approfondissent la partie chimie inorganique, et 28 3 Le choix de la filière ont énormément de chimie organique. Cela représente 4 heures de cours par semaine environ, plus les TP. Même si personnellement j’avais quelques difficultés en chimie, j’ai pu constater qu’avec de l’intérêt pour la matière et du travail, on est toujours récompensé. Sciences industrielles Que fait-on en SI ? On applique la démarche de l’ingénieur

indiquent que les connaissances et les savoir-faire correspondants ne font pas parties des savoirs communs a ux différents champs technologiques. D’une certaine façon, ils indiquent les limites de ces savoirs communs. 72 PREAMBULE Les cours, TD et TP d'une section sont confiés à un professeur de physique appliquée. Présentation générale : Pondération indicative Repère Partie A Partie B Partie C Partie D Partie E L’acquisition et la restitution de l’information (S01, S06 et S08) Le traitement

1/ IUT A hseba@bat710.univ-lyon1.fr « Tell me and i forget, show me and i remember, involve me and i understand » Chinese proverb IUT A Bourg en Bresse - Réseaux sans fil Hamida Lagraa 1 Organisation  4 semaines  6h de cours  4h TD  18h TP  2h DS IUT A Bourg en Bresse – Réseaux sans fil Hamida Lagraa 2 Bibliographie  W. Stallings, Réseaux et communication sans fil, 2è éd., Pearson Education  M. Gast, 802.11Réseaux sans fil – la référence. Oreilly edition.  Kurose and

qui se posent au chimiste A - La transformation d’un système chimique est-elle toujours rapide ? TP. Étude cinétique d’une transformation (un TP au choix parmi les trois TP proposés) : a – suivi par un capteur de pression (doc.A1a) b – suivi par conductimétrie (doc.A1b) c – suivi par prélèvements et titrages (doc.A1c) 23 26 30 Activité. Principe de fonctionnement d'un spectrophotomètre (doc.A2) 34 TP. Spectrophotométrie : dosage par étalonnage et suivi cinétique d’une réaction d’oxydoréduction

pratiques (ou TP-cours) par semaine. Ces activités s’appuieront, partout où cela sera possible, sur les techniques de l’information et de la communication (TIC). L’ensemble de ces activités fait l’objet d’une évaluation. ORGANISATION GÉNÉRALE Deux thèmes obligatoires de dix semaines, communs aux deux disciplines SVT - physique-chimie (7h30 de TP-cours en SVT et 7h30 de TP-cours en physique-chimie) Un thème au choix de cinq semaines, propre à chacune des disciplines (7h30 de TP-cours en SVT et