Trac

2nde Milieu et distance entre deux points 1° Rappel sur les coordonnées d'un point 1) Indiquer sur le schéma les coordonnées des points A et B. 2) Tracer sur le schéma les points C et D de coordonnées respectives (-5 ; 3) et (0 ; -4). 3) Tracer la droite représentant tous les points d’abscisse 4. 4) Tracer la droite représentant tous les points d'ordonnée -1. 5) Indiquer sur le schéma les coordonnées du point d'intersection de ces deux droites. 1 sur 6 Expressions algébriques 2nde 2° Milieu

pour vérifier le parallélisme de deux droites et pour tracer deux droites parallèles | Séquence présentée pour l’obtention du master 2 « SMEEF » 2010 – 2011 Objectif principal : savoir utiliser des instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites et pour tracer deux droites parallèles au C.M.2. | I.O. 2008 : « Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles. » | ▪ Pré-requis :

= 6 cm ; BAC = 50°. 2. BC = 10 cm ; AC = 4 cm ; ACB = 82°. 7 Réaliser une figure à main levée, puis construire le triangle ABC dans chacun des cas suivants. 1. AB = 8 cm ; ABC = 35° ; BAC = 50°. 2. BC = 3 cm ; ABC = 40° ; ACB = 110°. 8 Tracer un triangle ABC rectangle en A, sachant que : AB = 6 cm et ABC = 35°. 9 Construire un triangle ABC isocèle en A tel que : AB = 4 cm et BC = 5 cm. Reconnaître la nature d’un quadrilatère 10 Parmi les figures suivantes, reconnaître celles qui représentent

« nouvelle figure du plan ». 1) Créer deux points. Nommer A et B ces deux points. [pic] [pic] 2) Tracer la droite (AB). [pic] [pic] 3) Tracer la droite passant par A, perpendiculaire à la droite (AB). La nommer d1. [pic][pic] 4) Tracer de même la droite passant par B, perpendiculaire à la droite (AB). La nommer d2. 5) Créer un point C sur la droite d1. 6) Tracer la droite parallèle à la droite (AB) passant par C. La nommer d3. [pic][pic] 7) Nommer D le point

Glucides Lipides Protéines Riz Traces visibles Présence très faible Présence très faible Grains de blé Traces très visibles Présence très faible Traces visibles Pomme de terre Traces très visibles Présence très faible Traces visibles Oeuf Présence très faible Traces visibles Traces visibles Cacahuète Traces visibles Traces visibles Traces très visibles Haricots Traces visibles Présence très faible Traces visibles Tableau montrant les résultats trouvés

6-Se mettre à la hauteur du point de vu A1 et, en fermant un œil, s’aligner avec l’image du point A dans le miroir. 7-Tracer une ligne droite, à l’aide d’une règle, l’alignement ainsi obtenu. 8- Avec un crayon, dessiner un cercle : le point de vu A2. 9-Se mettre au niveau du point de vu A2 et, en fermant un œil, s’aligner avec l’image du point A dans le miroir. 10-Tracer une ligne droite, à l’aide d’une règle, l’alignement ainsi obtenu. 11-Avec un crayon, dessiner un cercle : le point de vu

Sujet n° 8 : Géométrie : Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle au CE1 I . ORGANISATION MATHEMATIQUE Le sujet qui nous est proposé concerne le domaine géométrie dans une classe de CE1 c'est-à-dire au cycle 2. Il nous est demandé de proposer une séquence concernant la compétence «Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. » 1. Place dans les programmes de 2008 → Au cycle 2, Géométrie: Si on se réfère aux

équidistancées. la coudée. Cette corde d’arpenteur avec des piquets servait à tracer des angles droits (5, 4, 3). Pythagore le mis en équation dans son fameux théorème éponyme. Elle était déjà utilisée dans l’Egypte ancienne par les « tendeurs de cordes » qui délimitaient les champs après les crues du Nil avant que les apprentis maçons qui ne savaient ni lire ni écrire ne l’utilisent à la manière d’une règle graduée pour tracer des angles droits ou complexes, reporter des proportions, effectuer des mesures…

............................... 4 2. Que mettre dans son portfolio ? .................................. 8 2.1 Des traces sélectionnées, analysées et commentées : les preuves ................................................................................ 8 2.2 Quelles traces ? ....................................................... 8 2.3 Comment commenter / analyser les traces ? ........ 9 2.4 Quels objectifs pour s’améliorer ? Quelles réussites ? .........................................

environ 45 minutes. Ce poème appelle ‘J’ai tant rêve de toi’, écrit par Robert Desnos en 1926, qui appartient au recueille ‘Corps et Biens’ publié en 1930. Ce poème appartient au mouvement surréaliste et il parle de l’amour vers une femme, a tracer des nombreuses figures de style et adjectives qui montrent ses sentiments vers celle ci. Robert Desnos nous décrit ses émotions, et sa passion ce qui nous montre que c’est un poème lyrique qui a pour but de exprimer ses rêves d’amour vers le femme