Transformations Sociales 1850 1939

deux pays, l’écart se stabilise durant ce siècle. Plusieurs facteurs expliquent l'évolution divergente des économies française et anglaise. L'institution bancaire française a un certain retard ce qui freine le développement économique. La mobilité sociale est légèrement plus élevée en Angleterre. La noblesse française joue un rôle relatif dans l’investissement industriel. De plus, selon CROUZET, le décalage en Angleterre entre le démarrage de la croissance agricole et l'amorce de la croissance démographique

Sociologie & sociologie du sport : Présentation 1-La Sociologie du sport ; pourquoi ? 1.1-Pourquoi étudier sociologiquement le sport ? 1.1.1-Le sport fait partie de la culture : 1.1.2-Le sport est porteur de valeurs : 1.1.3-Le sport est un « fait social total » : « Nous avions conscience que la connaissance du sport était la clef de la connaissance de la société ». (N.Ellias, in N.Ellias & E.Dunning, Sport et civilisation, la violence maîtrisée, Paris, Fayard, 1994) 1.2-Pourquoi étudier la sociologie

 19.09.2012 BAC 1 TRAD /INTER Histoire contemporaine Objectifs : Connaitre principaux événement XX ème siècle discerner les facteurs économiques,politiques, sociaux et culturels qui s'y rapporte développer l'esprit critique, l'esprit de synthèse, et culture générales plan détaillé du cours, un glossaires disponible sur internet document écrit , carte, schémas seront distribué Examen écrit : questions ouvertes, QCM, vrai ou faux , carte a analyser 10% pour l'orthographe a l'examen

à partir de l'éducation de livres identiques dans les classes. La diffusion de ces mm supports dans cette pédagoqie permet un enseign simultanné à l'ensemble des éleves. Le maître s'adresse à tt les enfants en mm temps et donc on assiste à la transformations du groupe d'enfants à une classe. Cette classe est un lieu propice au silence ac des signaux sonnores qui ponctue le début et la fin de chaque leçon autrement dit le mm principe que dans notre scolarité. Tte cette situation contemporaine apparait

industrielle : 1780-1880 (charbon, machine à vapeur ; sidérurgie, industrie du coton ; chemin de fer) ; deuxième révolution industrielle : 1880-1930 (pétrole, gaz, moteur à explosion ; industrie chimique ; automobile) . Lois scolaires : 1833 : Loi Guizot ; 1850 : loi Falloux ; 1867 : loi Duruy ; 1881-1882 : lois Ferry . Législation du travail : 1841, 1874, 1892 : limitations successives du travail des enfants . 1830 : début de la conquête de l’Algérie ; Second Empire : début de la conquête de l’Afrique de

c’est que l’on se base sur un idéal. L’enfant et l’adulte, sont capable de finaliser l’idéal. Il devient donc aussi impossible de couper l’éducation de la société. Pour comprendre le système scolaire, il faut appréhender les aspects politiques, sociaux, toute la culture (et cela pour contextualiser sa réflexion). Le mot éducation peut avoir deux autres significations : Education d’un pays c’est à dire un système structuré de loi d’institutions, de programmes, de méthodes, de systèmes d’examens

| |-donne des lumières |-les vertus (abnégation, droiture…) | |-fonction sociale : lustre de la société |-fonction sociale : la consistance et la force | |-requis : lycées et collèges, livres, méthodes, instruments de |-requis : cirques, gymnases, armes, jeux publics (tir à la corde), | |calculs…

crises – un point de vue temporel mais aussi qualitatif (mutations structurelles) La crise comme mutation : ◦ Crise est le moment où les déséquilibres du fonctionnement économique ne peuvent être résolus que par des mutations structurelles ◦ Une transformation majeure du système économique après certain type de crises ▪ le système économique ne peut plus fonctionner comme avant ▪ les « grandes crises »       1. LA CRISE COMME ACCIDENT 1.1. La crise résulte d’un choc exogène 1.1.1

l'impact de ces phénomènes, qui marquent un changement important dans la vie des gens. I .La "révolution" démographique. Définitions :  Démographie : La science qui étudie la population, ses caractéristique, ses dynamiques. (terme date de 1850' ; étude de la pop' de manière quantitative et qualitative, etc. )  Aristide Briand : homme politique français. o Dans les 1920' : "je fais la politique de notre démographie. " o Apres la 1° GM : faible dynamisme démo' de la France, alors que l'Allemagne

mondialisation, 1850-1914 Partie 4 : Les Tiers-Mondes, 16e-19e siècles Partie 5 : Le 20e siècle dans les pays du Nord Partie 6 : Le 20e siècle sans les pays du Sud Examens : 3 questions d’une page A4 2 petites questions d’une phrase La globalisation du XXe siècle à de nos jours Introduction : Les ruptures de l’histoire, les fractures du monde - Une thématique, un fil conducteur : divergences, convergences ; globalisation ou mondialisation L’histoire économique est une histoire sociale L’horizon