Transformations économiques Sociales Téchniques Et Culturelles En France Depuis 1945

Johnson au Moma à New York et de Ludwig Mies van der Rohe à Chicago, résulte du mariage des idées de l'école du Bauhaus et des techniques de construction en acier et en verre des États-Unis Historique Le Style international est issu du Mouvement moderne, animé par les pionniers des années 1920-1940 : l'école du Bauhaus en Allemagne, Le Corbusier et l'Esprit nouveau en France (les « Cinq points de l'architecture moderne » de Le Corbusier - 1926) caractérise les débuts de l'architecture moderne en

fordiste 3 3. La crise du Fordisme 4 II- La diversité des modèles d'organisation dans les années 80, une diversité de façade 4 A. Le modèle Sloanien (États-Unis) 5 B. Les modèles suédois et allemand 5 C. Le modèle italien de la spécialisation technique : l'entreprise Benetton 5 D. Le modèle japonais : le Toyotisme 6 III- La "Nouvelle Économie" au coeur du capitalisme patrimonial 6 A. Le discours 6 B. Les caractéristiques de la Nouvelle Économie 7 C. NTIC et productivité 8 D. La Nouvelle

la mondialisation économique contemporaine ........................................................................................ 6 1.1 Vers une convergence des économies et des cultures ?...................................... 6 1.2 Une convergence mondialisée qui repose sur une interdépendance croissante entre les pays ........................................................................................................ 17 1.3 2 Une mondialisation économique qui entraîne aussi

Schor" --> FICHE DE LECTURE. Partie 2 (suite) Chapitre 10 : L’entrée des ouvriers dans le monde moderne : 1919-1939 Dans l’entre-deux-guerres, des transformations décisives de la grande industrie, bouleversèrent et déshumanisèrent les méthodes de travail traditionnelles. Le mécontentement qui s’en suivit, contribua à l’explosion sociale de 1936 et aux grandes espérances nées à l’époque de Front Populaire. I/ Le choc de la modernité 1) La recherche de la main d’œuvre Après la guerre une

formidable développement des pays que l'on a nommé « les dragons asiatiques », face aussi à la profonde crise économique qu'ont traversé (et que traversent encore…) les « pays développés », face enfin au mal développement des pays du – mal nommé – «Tiers-Monde», il est tentant de vouloir prendre pour modèle des pays qui, en l'espace d'une vingtaine d'années, ont bouleversé la donne économique mondiale avec des croissances soutenues de l'ordre de 10 % l'an (et souvent plus !), et qui aujourd'hui rivalisent

l’éduqué d’acquérir certains traits culturels (savoir ou manière d’agir tant technique que morale) que les usagers ont le sentiment ou une conviction raisonné font considérer comme souhaitables. »  Pensée éducative contemporaine , J. ULMANN, VRIN 1982 Cette définition pose le problème d’action d’un être humain sur un autre. « Pour permettre …» ceci implique que l’éducation est une acquisition de données culturelles, l’éducation est donc un phénomène culturel. C’est le fruit d’une culture, (elle

ACCULTURATION : processus de changement culturel provoqué par des contacts directs et prolongés entre groupes de culture différente. ACCUMULATION (DE CAPITAL) : au sens général, synonyme d'investissement net. Au sens marxiste, part de la plus-value utilisée pour accroître progressivement le capital technique. ACTION COLLECTIVE : action commune de membres d'un groupe, visant en apparence à atteindre des objectifs communs. ACTIVITE (ACTION) SOCIALE : selon Weber, tout comportement en relation

différentes, nous fondons nos positions sur nos histoires et expériences personnelles, sur les représentations qui nous ont accompagnés jusqu’ici. Il va sans dire que les contextes historiques propres à nos pays, à leur développement politique, économique et social ne peuvent être écartés quant à ce que chacun de nous perçoit au travers de cette notion (le milieu influence notre mode de pensée). Nous aurons rencontré des difficultés liées tant à l’organisation du collectif qu’aux méthodes de travail

civilisation européenne (de l'Antiquité au Moyen-Âge) Introduction Générale I. De l'Europe mythique à l'Europe des Seigneurs et des marchands A – De la légende d'Europe aux Chevaliers de la Table Ronde B – Le peuplement de l'Europe : le rôle économique des voies navigables C – La constitution progressive d'économies européennes diverses II. L’Europe des seigneurs et des marchands : l'émergence de l’Etat A – La dissociation entre ceux qui vivent l’Europe (marchands, artisans, bourgeois et

les milieux. Milieu: un milieu résulte d’une longue interaction entre conditions naturelles (climat, relief, géologie, flore, faune) et les interventions humaines. La France est un territoire parmi les plus anciennement anthropisés. Les paysages, même les plus naturels, sont souvent le résultat de l’intervention humaine. Depuis des siècles, l’agriculture et l’exploitation du milieu ont façonné les paysages français. (ex : maquis du milieu méditerranéen remplace le chêne liège d’il y a plusieurs