Transmission De Savoir Faire Moniteur éducateur

besoin de repères éducatifs et où la dimension du partage de la vie du groupe va prendre tout son sens. J’ai ainsi fait le lien dans ma réflexion sur la spécificité de ce groupe et la notion de socialisation. Une de mes autres préoccupations est de savoir comment l’éducateur travaille dans ce contexte. Suite à ces interrogations, ma problématique est devenue : En quoi le groupe d’accueil permet-il la socialisation des enfants déficients intellectuels lors de leur arrivée à l’IMP ? Pour répondre

toute personne la promotion de la vie à naître, à vivre et à mourir dans la dignité. Une mission dans le respect de la doctrine sociale de l’église catholique. Elle entend mettre en œuvre ces principes dans le domaine sanitaire et médico-social et faire en sorte qu’avec les pouvoirs publics, la clause de conscience soit respectée dans ses établissements. 2 3 Pour cela, ils se veulent : o o o Garants de la mise en œuvre des valeurs d’hospitalité et d’éthique selon saint Jean de Dieu dans la compétence

aux opinions émises dans les mémoires et thèses. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leurs auteurs » 4 LISTE DES ABREVIATIONS AFIT : Agence Française d’Ingénierie Touristique ANMP : Association Nationale des Moniteurs de Plongée ATP : Autre Titre de Pratique CEN : Comité Européen de normalisation CMAS : Confédération Mondiale des Activités Subaquatiques DTN : Directeur Technique National FFESSM : Fédération Française de Sports et

public que nous accompagnons. Dans la majorité des cas, ces adolescents souffrent de carences éducatives, affectives et/ou de troubles du comportement. Il faut entendre par carence éducative les négligences graves dans l’éducation des enfants à savoir l’absence de limites ou des limites instaurées inadaptées, le défaut de soins (nourriture, hygiène, logement, traitement et suivis médicaux etc.), et les carences parentales (rejet, abandon). Les carences affectives apparaissent suite au manque

............................................................................... 66 A. LA FIN D’UN SANCTUAIRE ...................................................................................................................... 67 1. La transmission du savoir déstabilisée .................................................................................................... 67 a) Une autorité qui s’effrite ..........................................................................................

IUFM DE MONTPELLIER RELATION PEDAGOGIQUE ET CONSTRUCTION DU SAVOIR En quoi la relation pédagogique qui s’instaure entre l’enseignant et l’enseigné peut-t-elle avoir une influence sur l’apprentissage des savoirs? TELLI Faïza sous la direction de Pierre BEHAGHEL Année 2002-2003 SOMMAIRE INTRODUCTION 4 Préambule 4 Choix du thème de recherche 4 Problématique 5 Méthodologie 5 PREMIER

ce besoin; c’est pourquoi il peut être considéré comme le prolongement indispensable du premier. En effet, nous nous sommes efforcés de rassembler en un langage simple et accessible aux parents, professeurs, assistantes sociales, normalistes et éducateurs en général, des notions de psychologie individuelle et sociale appliquées à des problèmes d’éducation. Que nos collègues psychologues nous pardonnent de ne pas utiliser un langage scientifique à tout instant ; nous pensons qu’il est possible, quoique

étant celle de la pré enquête qui permet de vérifier la pertinence de ce sujet de recherche, l’autre, l’enquête exploratoire sert, elle à réaliser un travail d’articulation entre les données théoriques issues des différents champs de recherches (à savoir une veille documentaire) les données issues du terrain et des professionnels rencontrés. Ces enquêtes ont été réalisées naturellement dans le respect des règles éthiques et déontologiques relatives à la pratique de la profession d’assistant de service

............................................................................................. i fiche de poste : Assistant(e) de service social ............................................................................. i Fiche de poste : moniteur éducateur ........................................................................................ xiii Le suivi professionnel ......................................................................................................... xvi Le suivi et le

« plateau technique » (pour les services ci-dessous) ✓ Le service de kinésithérapie (3 kinésithérapeutes cadres de santé, 24 kinésithérapeutes) ✓ Le service d’ergothérapie (1 ergothérapeute chef de service, 12 ergothérapeutes, 1 moniteur d’auto-école (vacataire)) ✓ Le service d’éducation physique et sportive (1 chef de service, 9 professeurs d’éducation physique et sportive) ✓ Le service d’orthophonie-neuropsychologie (1 orthophoniste neuropsychologue chef