Traumatisme De La Guerre Des Tranchées

Contexte historique : Nous sommes entre les deux guerres. L’Allemagne a perdu la Première Guerre Mondiale. Climat politique difficile en Allemagne dans les années 20 et au début des années 30 : en URSS tentative de coups d’Etat des Bolcheviks, des mouvements d’extrême-droite, Contexte social : 1929 : lorsqu’Otto Dix démarre son œuvre, la crise boursière de 1929 vient d’éclater. Cette crise économique se propage au monde entier provoquant faillites d’entreprises et augmentation importante

Paragraphes de synthèse : Première guerre mondiale Comment les soldats transmettent-ils leur expérience combattante ? Les combats sanglants de la Première guerre mondiale (1914-1918) furent la cause de lourds traumatismes chez les soldats mobilisés. Ces derniers sont directement confrontés à l’horreur des batailles. C’est majoritairement une guerre de position dans les tranchées ayant pour but d’épuiser et de détruire l’ennemi qui rend cette guerre si meurtrière. De nombreux soldats écrivent cette

pas mal jpense « La guerre en somme, c’était tout ce qu’on ne comprenait pas. Cela ne pouvait continuer. » Cette citation, de Louis Ferdinand Céline, tirée de Voyage au Bout de la Nuit, en plus d’être un violent réquisitoire contre l’absurdité de ce que l’auteur appelait un « abattoir international en folie », est témoin du sentiment de décalage entre les Etats-majors et les hommes vivant au premier plan la guerre, qu’ils soient civils ou militaires. Les premiers récits de guerre comme ceux de Barbusse

Otto Dix : « La guerre » (J'ai choisis comme œuvre La guerre par Otto Dix, inspiré par sont traumatisme du aux horreurs de la guerre. La première et seconde guerre mondial sont deux périodes historiques durant lesquelles des période difficile se sont succèdent : les massacres, génocides, tortures...) I – Identité de l’œuvre Titre : La guerre (en allemand « Der Krieg » ) Peintre/artiste : Otto Dix (1891-1969) Date de réalisation : 1929-1932 Nature et genre de l’œuvre : triptyque*, peinture

Exercice d’analyse d’un document ‒ Exemple sur la première guerre mondiale Exemple d’évaluation à partir d’un document portant sur la première guerre mondiale Consigne : Montrez ce que nous révèle ce document sur l’expérience combattante pendant la première guerre mondiale et sur la vision de la première guerre mondiale qui se construit après celle-ci. « La guerre a fait de nous, non seulement des cadavres, des impotents, des aveugles. Elle a aussi […] réveillé en nous, et parfois porté au paroxysme

Bataille de Verdun : Où ? Quand ? Allemands, est la plus connue de la guerre des tranchées*. Tout d’abord, au moment de l’assaut, les soldats à découvert font face aux tirs ennemis, aux obus, aux gaz asphyxiants, aux lance-flammes, etc. (docs 2, 3 et 4). Les combats à la baïonnette sont sans merci également. Les armements doivent faire le plus de victimes possibles (doc. 7). Par ailleurs, les conditions de vie dans les tranchées (doc. 7) sont très mauvaises pour les soldats : manque d’hygiène (poux

La France au lendemain de la première guerre mondiale En 1918, la première guerre mondiale se termine. Après quatre années de combats l’armistice est signé. Mais le retour à la vie normale est difficile. Quelles sont les difficultés que la France doit affronter après la guerre ? Tout d’abord nous établirons un bilan de la guerre, les conséquences démographiques et économiques ainsi que les nouvelles mentalités qu’elle a apportées. Dans une seconde partie, nous aborderons l’échec de la

Cours - « La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale » [MB 3.4] SommaireSommaire Introduction1 1. Les combattants et la violence des champs de bataille1 1.1. L'expérience tragique du feu1 1.2. Les causes de l'endurance des combattants3 1.3. Une « brutalisation » des hommes ?3 2. L'effet de la « guerre totale » sur les sociétés en conflit4 2.1. La première guerre totale ET industrielle ?4 2.2. La guerre totale modifie les données du combat5 2.3. Les civils

01 /09 /2008 20:29 La première guerre mondiale (1914-1918) LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES ( 4 à 5 heures) objectifs de savoir faire: Méthodologie de l’étude du document en histoire. support pédagogique: Vidéo projection des lignes de front, images de la guerre, textes de poilus. Objectifs : - Connaître les grandes étapes de la grande Guerre - Comprendre le caractère nouveau et exceptionnel de la Grande Guerre - Comprendre le traumatisme et ses conséquences (le conflit

HISTORIQUE En 1 917, La guerre a commencée en 1914, la guerre dite des tranchées a commencé en 1915. La bataille de Verdun a eu lieu de février à décembre 1916. I PRESENTATION DE L’OEUVRE Il ne s’agit pas d’un roman ou essai dû à un auteur mais d’une anthologie (recueil de morceaux choisis d’œuvres littéraires) se rapportant à la grande guerre de 19141918. Beaucoup d’écrivains ont été mobilisés, certains se sont même engagés. Pour faire connaître la réalité de la guerre, la plupart d’entre