Trente Glorieuses Et Histoire Des Arts

prudence, d’adopter le concept de genre pour appréhender les « photos-récits » où la part textuelle et la part photographique sont pratiquement sur un même plan, comme dans Trajet d’une amoureuse éconduite d’Anne Brochet (Le Seuil, 2005) ou Des histoires vraies de Sophie Calle (Actes Sud, 1994) : « Le récit-photo, écrit-il, donne l’exemple de l’invention dans la durée d’un genre ou d’un mode d’expression. » Daniel Grojnovski, « Des récits-photos aux photos-récits », in Photographie et littérature

premières vagues d’immigration en provenance du Maghreb, sont principalement venues d’Algérie. Vagues qui se sont accentuées après la guerre d’Algérie, avec la France qui avait besoin de main d’œuvre pour dynamiser le pays, en pleine période des Trente Glorieuses, moment de grande croissance économique. Ils se considéraient comme des ressortissants temporaires, qui prévoyaient de résider peu de temps en France et de rentrer chez eux. Dans les années 80, le gouvernement français interdit l’arrivée de nouveaux

UE 5, 2ème semestre Sciences humaines hors psychologie Cours de François Ternat Premier volet : une histoire des idées, des institutions et des régimes politiques dans la France moderne et contemporaine. Deuxième volet : une approche géohistorique dans une perspective d’« histoire globale » pour cerner les grandes questions géopolitiques du monde contemporain. I : Préambule : les courants historiographiques au sein des sciences humaines. Définir l’Europe : Antiquité tardive, « long Moyen Âge » :

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

L’INSTITUT NATIONAL DES TRANSPORTS INTERNATIONAUX ET DES PORTS CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS ORIENT OVERSEAS CONTAINER LINE SEAWAY BILL versus CONNAISSEMENT INSTITUT NATIONAL DES TRANSPORTS INTERNATIONAUX ET DES PORTS CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS SOMMAIRE Remerciements ........................................................................................3 1 Introduction .....................................................................................

des Trente Glorieuses. Il apparaît également en marge de l’Histoire, puisque, en pleine Guerre d’Algérie, il se montre déconnecté des informations concernant l’événement, et que plane le doute sur son véritable statut: est-il un des déserteurs1 de cette guerre ou un évadé de l’hôpital psychiatrique, deux univers que l’écriture tend à assimiler? (ROUSSEL-GILLET, * Universités de Nantes. Chercheur associé au CRHIA (laboratoire de recherche des / La Rochelle) – URL Langues, lettres, Arts et Sciences

l’Humanisme et des arts de la Renaissance. L’une des grandes caractéristiques du mouvement Humaniste est la fascination pour l’Antiquité, désir de redécouverte des œuvres de cette période. Ils vont voyager souvent, se rendre en Grèce, à Rome pour partir à la « chasse aux manuscrits » et essayer de les transcrire  désir de s’imprégner de ces idées, de cette culture gréco-romaine. La Renaissance artistique est également un mouvement de redécouverte de l’art antique, renouveau des arts : la peinture, la

C'est durant la période des Trente Glorieuses (1945-1975) que l'idée de bonheur se manifeste pleinement dans les pays industrialisés et dits « développés » sous un angle politique : quand la croissance économique, équipe les foyers en équipements de toutes sortes (automobile, télévision...) et que la société de loisirs semble pouvoir répondre aux attentes de tous les citoyens. Cependant, ce concept des Trente Glorieuses est remis en cause par les travaux du docteur en histoire contemporaine Rémy Pawin

historique, il est marqué par les grands événements de l'Histoire, et en constitue un des éléments. De plus, l'étude d'un mouvement littéraire ne peut se faire que par rapport aux mouvements qui l'ont précédé et s'inscrit donc dans le cadre d'une histoire plus spécifiquement littéraire en constante évolution : l'histoire de la littérature est ainsi marquée par des événements majeurs, des « scansions », qui correspondent à une position commune qu'occupe, à un moment de l'Histoire, un ensemble d'auteurs