Trois crayons

peinture La composition : les différents plans, les lignes structurantes (avec point de fuite), la perspective et profondeur, la répartition des masses, la symétrie…) (possibilité de faire un schéma sur un calque) La technique utilisée : dessin au crayon / fusain / pinceau / pastel, à la sanguine / craie …, aquarelle, estampe, peinture à sec, peinture à l’eau (fresque, gouache, …), peinture à l’huile, peinture acrylique, collage… Le dessin : netteté ou flou des traits/contours, graphisme… Les couleurs :

donne le droit de récuperer toutes les dernieres pièces présents dans le coffre. Grandes fresques Graffiti Matériel : 3 grands cartons plats ou grandes feuilles de couleur cartonnées, peinture ( différentes couleurs), crayon de couleurs, feutres , gommes. Qui : 5-6 ans, Ou : Grande salle ou cour selon météo Accroche : origine du graffiti : Dans la culture hip hop, le graffiti est une forme d'expression urbaine prégnante, qui puise son inspiration dans la

alliés, tandis que d’autres les perçoivent avant tout comme des conquérants (doc. 4 et 6).SEANCE TICE Préparation : se munir du fond de carte et du matériel du dessinateur (crayons de papier et de couleurs, gomme, règles…). 1) Regarder les deux parties du documentaire en mettant sur la carte l’itinéraire de Magellan au crayon de papier, en indiquant les étapes du voyage et l’endroit de la mort de Magellan. Documentaire complet Magellan 1 (5min 38) : http://www.dailymotion.com/video/xbzdx2_voyages-et-decouvertes-03-les-decou_school#

degré d'humidité du papier qui dicte au peintre le moment le plus opportun pour intervenir. Composition de la peinture pour aquarelle Palette d'aquarelle. Les couleurs d'aquarelle se présentent sous divers conditionnements : godets, tubes, crayons, craies, aquarelles liquides Elles sont constituées : de pigments naturels ou synthétiques, d'origine minérale ou organique, qui sont généralement les mêmes que ceux utilisés pour les autres techniques (peinture acrylique, gouache, peinture à l'huile

VALVERDE Hugo Écriture d'invention :Le crayon Es 1 Ce fidèle compagnon,si banale,si fragile, mais tellement utile et présent dans notre vie,de la plus tendre enfance jusqu'à l'âge adulte.Au tout début de sa vie,il est grand et svelte tel une asperge, contrairement aux petites mains qui s'en servent pour gribouiller tout et n'importe quoi. A coup de taille-crayon,notre fidèle ami voit ces petites mains grandir pendant que son corps rapetisse au fur et à mesure qu'il vieillit.Sa mine

proprement. N’allez à la ligne si le professeur ne vous l’a pas indiqué. Etape 2 : pendant la relecture de la dictée. - Faites attention à bien ajouter les mots oubliés. - Corrigez tout de suite les fautes évidentes que vous voyez. - Soulignez au crayon à papier les mots dont vous n’êtes pas sûr(e) de l'écriture (vous les corrigerez à la fin). Etape 3 : pendant la relecture personnelle. Vérifiez les accords​ , en reliant par exemple mentalement chaque ​ verbe​ à son sujet. Exemple :​ les enfants

correspondants: 6 - 20 - 4 - 16 – 11 3) Expo: Le crayon expo ne réagit pas avec la solution préparée en classe. Comme on peut l'appercevoir sur l'exemple ci-dessus, le point de marqueur est intact tel qu'avant la chromatographie. Aucun changement n'a été perçu suite à la réaction, que se soit par la couleur, la forme ou la taille. Échantillons correspondants: 19 - 24 - 14 - 8 - 2 4) Sharpe: Le point formé par le crayon Sharpe, contrairement aux autres témoins, a tendance

Le crayon de papier (notice) : 1er regard : l'extérieur du crayon, l'apparence, 2ème regard : intérieur du crayon, ce qu'il s'y cache, comment il est utilisé 3ème regard : les possibilités qu'offre le crayon de papier → Le crayon de papier comme un monde, le bois du crayon de papier renfermant le monde en lui même, monde qui offre un milliard de possibilités dont celle de créer un nouveau monde Allitération en « s » l.2 et 4 l. 13 « (Les mains courageuses) s'acharnent, crayonnent, griffonnent » :

/ . . Des phrases, un texte. Sépare les phrases avec un crayon de papier, puis recopie-les dans l’ordre de l’histoire sans oublier les points et les majuscules. la poule s’est mise à caquéter très fort le renard est entré dans le poulailler le renard a lâché la poule et s’est enfuit le fermier est arrivé avec un bâton il a attrapé une poule rousse Grammaire 8 Date : . . / . . / . . Des phrases, un texte. Sépare les phrases avec un crayon de papier, puis recopie-les dans l’ordre de l’histoire sans

personnage, il y a un livre en cours d'écriture. On peut voir également que le point de croisement des aiguilles de tricot nous conduise aucentre du dessin donc au début du livre. Le livre et la tête ont été dessinés avec une multitude de coup de crayon et sont en opposition par rapport au personnage qui eux sont vides. Le dessinateur ajoué sur le plein et les vides. Le spectateur est donc directement attiré vers ces zones. Ces zones (la tête et le livre) sont misent en relation par le fil de laine