Troisième cycle universitaire

Résumés des cours dispensés en Licence Economie Année universitaire 2010 - 2011 Sommaire L1 - Semestre 1 • Macroéconomie ...................................................................................................................... • Grands courants de la pensée économique .......................................................................... • Mathématiques ...................................................................................................................... •

cours par visioconférence ; bilan mitigé dans le second cas, où quelques problèmes techniques (l’expérimentation technique sur le site « émetteur ») et institutionnels (statut de l’enseignant local) ne sont pas encore résolus ; bilan positif dans le troisième cas, où le contexte de collaboration disciplinaire, l’anticipation des problèmes requises par la visioconférence (préparation, structuration du contenu, désignation d’un modérateur de séances…) par les enseignants, l’intérêt des enseignants et des

baccalauréat SMS. Cette formation est venue confirmer une motivation en fait ancienne qui, au fil des années, des expériences, des rencontres, s'est précisée et est très affirmée aujourd'hui pour devenir..... En effet, cette orientation post-classe de troisième répondait déjà à mon projet professionnel, projet donc ancien et qui a mûri. Au cours de ma formation actuelle, les stages ont été des points forts, par la connaissance du milieu institutionnel qu'ils ont apporté, mais aussi par la rencontre

ans d'expérience Employé expérimenté 22 octobre 2010 12 2.3.2. Formation Pour chaque groupe professionnel, un type de diplôme est recherché. Pour les groupes en gestion de la production et en programmation, un diplôme de premier cycle universitaire était tout indiqué, tandis qu‟un diplôme de formation collégiale était suffisant pour les postes en conception de jeux et en production artistique. Finalement, plusieurs entreprises ont indiqué qu‟un diplôme d‟études secondaires était suffisant

Clercs se fait sur le tas, aucun diplôme n’étant exigé, le plus souvent les Clercs employés dans les études se destinent à la profession d’Huissier de Justice et sont donc titulaires d’au minimum une Maîtrise en droit voire d’un diplôme universitaire de troisième cycle afin de réaliser le stage obligatoire pour pouvoir se présenter à l’examen professionnel d'Huissier de Justice. C’est ainsi que depuis le 1er janvier 1996, les aspirants à la fonction d’Huissier de Justice doivent être titulaire d’au

ENS de Saint-Cloud et de Fontenay à l’enseignement supérieur. Par cette mesure symbolique, il entend modifier l’articulation du primaire et du secondaire. Par ailleurs, il divise le secondaire en deux cycles, et donne aux quatre années du premier cycle des collèges et des lycées le même programme que les EPS, instituant ainsi un parallélisme rigoureux entre les EPS et le secondaire. Jean Zay cherche ainsi à réduire les distinctions entre le primaire et le secondaire. 2. De nouvelles expériences :

UFR DE GEOGRAPHIE Environnement, aménagement Année Universitaire 2011-2012 Licence de géographie Guide des Études U NIVERSITÉ DE C AEN B ASSE -N ORMANDIE Directeur UFR : Stéphane Costa Directeur-adjoint : Lionel Rougé Directeur des Etudes : Michaël Bermond Contact : UFR de Géographie - UCBN - Université de Caen Basse-Normandie Esplanade de la paix 14032 CAEN cedex Téléphone : 02 31 56 54 64 Courriel geographie.scolarite@unicaen.fr : Site Internet : www.unicaen.fr/geographie

BTSA (Brevets de Technicien Supérieur Agricole) Les DTS (Diplômes de Technicien Supérieur) Les DUT (Diplômes Universitaires de Technologie) des IUT (instituts universitaires de technologie) (**) Les DEUST (Diplômes d’Etudes Universitaires Scientifiques et Techniques) (**) Les DU (Diplôme d’Université) (**) Les DCG (Diplômes de Comptabilité et de Gestion) Les CUPGE (Cycles Universitaires Préparatoires aux Grandes Ecoles) (**) Les CPES (Classes Préparatoires aux Etudes Supérieures) Les CPGE (Classes

collective » MÉMOIRE DE DEUXIEME ANNÉE L'optimisation de la gestion de production en restauration hospitalière : analyse des écarts entre la prévision de la demande et le besoin réel du CHU d’Angers Présenté par : Cédric BATIOT Année universitaire : 2011 – 2012 Sous la direction de : Moufida TOUIHRI Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être

.......................38 II-2-1- Gestion institutionnelle du système ..............................................................38 II-2-2- Gestion pédagogique de la qualité..................................................................42 TROISIEME PARTIE : PLAN D’ACTION..................................................44 I - PRINCIPES DIRECTEURS ET ORIENTATIONS GENERALES..................45 II- LES STRATEGIES GLOBALES DU PLAN D’ACTIONS...............................46 III - PLAN D’ACTIONS