Turc Oral

interactions personnelles, pour exprimer notamment nos besoins. D‟une approche personnelle, nous avons besoins de discuter, converser, interagir et intervenir. Dans ce modeste travail, nous avons analysé le programme de la 4 AM pour connaitre les activités orales notamment interactives. Ces activités sont insuffisantes pour les élèves, c‟est pourquoi, nous avons proposé des activités hors du manuel scolaire comme : le jeu de rôle. Les élèves sont motivés par cette activités et s‟engagent dans des échanges

Extraits p.64, p.74-76 et p.103-104 - Lecture des extraits et questionnement sur la manière dont est mené le dialogue et sur la portée des réponses données Séance 10 Oral Prendre part à une discussion Séance 8 - Préparation d’un débat sur la communication - Réflexion sur les manières de se parler - Débat sur les pratiques orales Lecture 4 Évaluer la compréhension Chapitre 15 à la fin - Corriger le question- naire précédent - Répondre au nouveau questionnaire Séance 11 Étude de texte Étudier

du monde (voir tableau 1 et graphique 1). L’urgence est donc sans conteste la résolution de ces problèmes sanitaires. RAMSES 2001 Tableau 1 Morts et maladies reliées à l’eau Maladie Morbidité/mortalité (par an) 1. Infections fécales et orales (véhiculées par l’eau de boisson et de lavage) Diarrhée (eau et dysenterie) Choléra Fièvre typhoïde Ascaridiose (ascaris : ver rond) 1,5 milliard de cas 3,3 millions de morts chez les moins de 5 ans (5 millions de morts tous âges confondus)

contrôles continus. Examens de première série Les examens sont en principe écrits et durent deux heures. Font exception l’examen portant sur les cours d’Introduction générale au droit et exercices, qui dure trois heures et celui d’Histoire du droit qui est oral. Tous les examens doivent obligatoirement être présentés après deux semestres d’études (sessions d’examens de mai-juin et/ou août-septembre). 10  Exigences pour la réussite des examens de première série Moyenne de 4 sur 6 pour la série composée

quitte parce que Cunégonde lui manque. A Surinam il fait connaissance avec le philosophe Martin, qui pense que ‘’tout est mal dans le pire des mondes possibles’’. A Constantinople ils retrouvent enfin Cunégonde, Pangloss, le baron et un vieux sage turc qui leur conseille de ‘’cultiver son jardin’’, ce qui veut dire de ne s’encombrer ni de politique ni de philosophie. Alors ils s’y installent dans une métairie et Candide se marie finalement avec Cunégonde. 3. Inhalt (ausführlich) Chapitre 1 Candide

de son aventure). La carte permet de visualiser les lieux visités. Diapos 34 à 39 Partie 4 : les conséquences : une nouvelle vision du monde Les différents documents proposés peuvent être analysés par les élèves à partir d’un questionnement oral ou écrit à élaborer par le professeur. Il est possible aussi d’effectuer un travail en groupe, chaque groupe prenant en charge une des conséquences. Une restitution orale devant la classe permet de construire la trace écrite finale. Diapos 41

long de son aventure). La carte permet de visualiser les lieux visités. Diapos 34 à 39 Partie 4 : les conséquences : une nouvelle vision du monde Les différents documents proposés peuvent être analysés par les élèves à partir d’un questionnement oral ou écrit à élaborer par le professeur. Il est possible aussi d’effectuer un travail en groupe, chaque groupe prenant en charge une des conséquences. Une restitution orale devant la classe permet de construire la trace écrite finale. Diapos 41 à

population germanophone, utilisés pour des productions culturelles et parfois aussi écrits pour des messages courts et personnels, et l’allemand standard, appelé aussi Hochdeutsch (haut allemand) ou Schriftdeutsch (allemand écrit), réservé à un usage oral (très) formel et écrit. En outre, l’anglais comme lingua franca et langue de prestige joue le rôle de langue étrangère commune. Elle facilite le travail des publicitaires dans le sens que nombre de réclames, slogans, marques de produits, sites Internet

constitution des commissions d’interrogations (épreuves hors CCF) et des jurys pour éviter que les professeurs surveillent, corrigent ou interrogent leurs propres élèves, - d’organiser la reproduction et la diffusion des tirages de sujets d’épreuves orales, - de constituer et d’organiser le jury académique ou inter académique d’admission. Les chefs des centres d’examen dans chaque académie organisatrice superviseront la mise en œuvre des épreuves (surveillance, suivi de l’organisation des épreuves)

notamment des Turcs, des Européens de l’Est. La plupart de ces familles vivent déjà depuis deux ou trois générations en Allemagne, mais continuent à cultiver leurs traditions, leurs rites, etc. Dans la Rochusstraße par exemple, nous trouvons un kiosque turc, un boucher iranien. Non loin du lycée Montessori se trouve un café italien où les professeurs et les élèves se rendent de temps à autre. Fondée en 1961 avec une classe unique sous les auspices d’une nouvelle politique d’enseignement en Allemagne qui