U 61 Etude Topographique Et Foncière

secteur BTP emploie plus de 662 000 personnes en 2004, soit 6,7% de la population active occupée âgée de 15 ans et plus, dont 9,5% en zones urbaines et 4,2% en milieu rural. Année Total FBCF 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 60 387 61 941 65 786 75 740 81 896 85 422 85 375 91 142 100 498 109 083 BTP Bâtiment Travaux Publics 15 601 11 123 17 287 11 590 19 342 11 899 20 873 11 915 22 206 12 583 23 456 15 559 24 469 16 861 24 971 16 550 28 792 15 171 30 807 16 229 Bâtiment Total FBCF

IV). -2- REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier mon maître de stage, Monsieur RUPERD, responsable de la section RTU, pour m’avoir guidée au fil de ces cinq mois de stage et pour ses conseils indispensables à l’élaboration de cette étude. Je souhaite aussi remercier Monsieur BALADÈS, autre responsable de la section, qui m’a fait profiter de son expérience. Merci à l’équipe de la section pour son accueil, sa gentillesse et sa sympathie. Merci pour leur contribution à l’élaboration de

d’étude ont été choisis dans les Doukkala : le tertiaire TD6S7 de Sidi Bennour et l’antenne C12 de Zemamra. C’est sur ce dernier site que notre sujet de mémoire a porté. Par ailleurs, cinq autres étudiants travaillaient avec nous dans le cadre de cette étude de cas : • Youssef BABAKAYE (Département de Génie Rural), s’est penché sur la modernisation de l’irrigation gravitaire sur le tertiaire TD6S7 de Sidi Bennour; • Hanane LAMRAHI (Département de Génie Rural) travaillait quant à elle, sur la pratique du

atteindre 2,3 milliards d'euros. Cela correspond au plus faible niveau depuis 2005 (Source : ANIMA Investment N e t w o r k, La Méditerranée entre croissance et révolution : Investissements directs étrangers et partenariats vers les pays MED en 2010, Etude N°21, Mars 2011, [disponible sur : http://www.invest-inmed.eu/base_documentaire/download/nom_doc/20110311105656ain_ide%26partenariats2010_fr_10-3-2011.pdf]). 3 En 2009, cinq secteurs ont accaparé 90% des IDE au Maroc, à savoir : banque, immobilier

Michel ● BCEOM MINISTÈRE DE L’AMÉNAGEMENT DU TERRITOIRE ET DE L’ENVIRONNEMENT Etude d’impact L’étude d’impact sur l’environnement Un cadre commun pour préparer l’étude d’impact Avant-propos 1. Se situer : objectifs fondamentaux et cadre réglementaire Une étape de l’évaluation environnementale Un principe : respecter les préoccupations d ‘environnement Trois objectifs fondamentaux Soumis ou non à étude d’impact ? Qui est responsable de l’étude ? Le contenu de l’étude 2. Conduire l'étude

compétitivité et l’attractivité territoriales y seront développés aussi. Un 3ème chapitre est réservé au repérage. Cette partie est divisée en 2 sections : un repérage au niveau national un benchmarking international. Quant à la 2ème partie de cette étude, elle se focalise sur l’aspect opérationnel de l’étude puisqu’un 1er chapitre explique les modalités de mise en œuvre de l’enquête basée sur un 4 questionnaire de 70 questions. L’approche est plus quantitative que qualitative sachant que des

accroître les productions agricoles. Mais elle a des impacts importants sur les populations rurales et l’environnement. • Comment nourrir la planète tout en privilégiant une agriculture durable ? PLAN DU CHAPITRE Saskatchewan (Canada) 1 Planisphères Étude de cas principale © Marie Docher/CIRIC 2 • L’alimentation dans le monde • Les grands types d’agriculture dans le monde 54-55 56-57 Le Brésil, les difficultés d’un géant agricole 58-65 Agriculture vivrière au Mali Mali 5 000 km Cours 1. 2

l’agglomération urbaine de Rabat et Témara et, d’autre part, pour résoudre le problème de l’habitat insalubre. Ce projet « TAMESNA » aura des retombées négatives sur l’environnement, donc il a été assujetti à une Etude de l‘Impact sur l’Environnement. L’objectif primordial de cette étude est de ressortir les principaux impacts dus à l’installation de la ville sur l’environnement, et de zoomer sur l’impact de ce projet sur les ressources en eau qui sont présentées dans la région par Oued YKEM, en évaluant

et adm inistratives des écoles I S C A E et ESSEC pour m 'avoir inculqué les notions fondam entales du m anagem ent des services publics, dans un clim atconvivial. M on rem erciem ent va à M essieurs M ustapha E L B A S E et T hierry S I B I E U D E pour m ’avoir encadrer etpour leurs concours à l’élaboration de cette thèse. J e voudrais égalem ent rem ercier M onsieur A bdelali G M I R A et m es collègues de l’O N E P qui m on aidée pour que ce m odeste travailpuisse prendre form e. ii TABLE

ratves des écol I S C A E et es ESSEC pour m' avoi r i ncul qué l es notons i f ondam ent es du m anagem ent des servi al ces publcs, i dans un clm atconvi al i vi . M on rem erci ent va à M essi em eurs M ust apha E L B A S E et T hi erry S I B I E U D E pour m ’ avoi encadrer r etpour l eurs concours à lél ’ aboraton de cete t i t hèse. J e voudrai égal ent rem erci M onsi s em er eur A bdel i al G M I R A et m es colègues de lO N E P qui m on ai l ’ dée pour que ce m odest t e ravai pui l sse prendre