Ubu Roi Acte 5 Scene 4

Ubu roi correspond à la définition d’une geste : poème épique relatant les hauts faits des personnages historiques ou légendaires. Ainsi -Comique de gestes : gestuelle ridicule ou répétitive . Acte 3 scene 7 Le comique le plus évident est celui de gestes, forcément excessifs ici, comme on peut l'imaginer lors de la menace “je te poche avec décollation et torsion de jambes”. Signalé par la didascalie “Il pleure et sanglote”, il met aussi en relief le coup de théâtre qui inverse la situation

héroïque ? Etudes transversales et/ou thématiques : Le point de vue L’épique revisité Le combat mythique L’anti-héros. LECTURE ANALYTIQUE Groupement de textes • Texte 1 : La Chartreuse de Parme, Stendhal • Texte 2 : L’Etranger de Camus : I, Ch. VI : la scène du meurtre De « C'était le même éclatement rouge … », jusqu’à « … sur la porte du malheur » LECTURE COMPLEMENTAIRE : • L’assommoir, Zola • Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) • La Chanson de Roland, Anonyme. • Les grands chemins de Giono • Tous

L’éternel Ubu Acte V, scène IV Cette scène succède à la fuite d’Ubu. Il s’agit d’un acte essentiel de la structure de la pièce, puisqu’il permet non seulement de montrer le grotesque du personnage lorsqu’il est en danger, mais surtout parce qu’il participe à sa survie et assure ainsi un retour infini du cycle d’Ubu. Elle est d’autant plus importante qu’Ubu, ayant subi l’action à partir de l’acte IV, tente à nouveau de se l’approprier face au commandant du navire et de la déterminer. L’intrigue

d'un bonheur intense mais bref, illusoire, à l'image du vin, paradis artificiel auquel elle est comparée.La cloche fêléeIntroduction :Baudelaire remet au gout du jour la forme du sonnet qu’on peut admirer dans le poème de la cloche fêlée, il met en scène le mal être du poète pris entre Spleen et idéal l’une des 6 parties du recueil. Ce sonnet en alexandrin fait la transition entre la douceur mélancolique de certains poèmes, et l’horreur croissante du spleen qui envahit le poète.Problématique :

 Les trois texte du corpus sont des scènes d'ouverture de pièce de théâtre extrait de Ubu rois de Alfred Jarry ( acte 1 ; scène 1 ) de Embrassons-nous, Folleville de E. Labiche et A.Lefranc ( acte 1 ; scène 1 ) et de Les caprices de Marriane de Alfred de Musset. Il s’agit ici de dramaturge, et nous voulons savoir qu'elle choix d'énonciation chaque auteur à choisi et qu'elle sont les buts rechercher par se choix. Tout d'abord, l'énonciation est le faite

exemple argumentatif pour convaincre - porter une critique en caricaturant Oral : - répondre à une argumentation à l’oral - lire une scène de théâtre - dire une scène de théâtre après l’avoir mise en scène & Lecture cursive (au choix) : Ubu Roi, Jarry ; Antigone, Anouilh ; Cyrano de Bergerac, Rostand Remarques 1) La lecture cursive : Ubu Roi, lecture plus complexe, a été donnée car certains élèves avaient déjà lu auparavant dans l’année, Macbeth de Shakespeare. Ils pouvaient ainsi

 Les vedettes aiment s’entourer de médiocres valeurs.  Intrigues, inculture.  L’artiste-interprète, le metteur en scène - artiste-créateur. Nouvelles conventions de jeu  L'apparition de l'image photographique, puis filmique, offre une copie fidèle du réel, a ruiné le rêve du réalisme. Lumière et éclairage  Introduction de l'électricité.  Conception illusionniste de la scène. Début 20 ème siècle  Décor et artifices scéniques  Écrans.  Praticables.  Objets scéniques, manipulables, ils

résistance à l’oppressionArt.3 →souveraineté commune = tout le peuple français, inclus les femmes→«Femme et Homme» → rétablit l’égalité→ souveraineté communeArt.4 →réécrit totalement ce qu’est l’exercice des droits naturels→veut dire que la femme n’a pas de liberté à cause de l’homme→remplace «chaque homme» (ddhc) par «la femme»→«chaque homme»Art.5 → tout ce qui n’est pas interdit est autorisé→ loi (de la nature et de la raison) est contre les actions nuisibles à la société →tout ce qui n’est pas interdit

« sans se rendre compte de ce qu’il faisait » Extrait 4 : Le Clézio, Désert, 1980, de « Le ciel était sans limites » à « mourir sur le sable » HIDA L’art et la guerre au XXème ; Images de guerre (Céline, Voyage au Bout de la Nuit et illustrations de Tardi). Activité en classe : Atelier d’écriture sur le récit d’une scène de guerre en adoptant le style célinien d’après les illustrations de Tardi. Séquence 2 : Mettre en scène la variété du comique Objet d’étude : Le texte théâtral

donner la réplique. (Beckett Fin de partie) Parfois, explication partielle avec un “récitant” (Brecht) ou un coryphée (théâtre antique) mais ce perso ne peut être objectif car il appartient à la pièce. Rareté des portraits “Le personnage, sur scène, est d’abord appréhendé à travers l’acteur” (MCH) La perception de sa personne est immédiate. Le portrait d’un personnage est fait souvent par un autre perso, exemples, le portrait de Thomas Diafoirus par son père dans Le Malade Imaginaire, les portraits