Un Genre Est Une Convention Discursive

d’exploration et de cartographie de la mémoire. La mémoire devient un lieu à explorer, un lieu inconnu, une carte blanche ou une absence sur les cartes de 6 Joly, Jean-Luc, « L’écriture cartographique de Georges Perec », in : Garane, Jeanne (éd.), Discursive geographies. Writing Space and Place in French, Amsterdam/New York, Rodopi, 2005, pp.223-236. 7 Chauvin, Andrée, « Cartes et plans : représentations de l’espace et conditions de lecture », in : Chassay, Jean-François (dir.), Cahiers Georges Perec

phrase et de s'expliciter. Son privilège, justement, ce qu'il tient de son unicité comme de sa place, c'est de pouvoir se taire en donnant à croire, à juste titre on le suppose, qu'il a beaucoup à dire. Ce privilège est toujours garanti par des conventions, celles qui règlent l'usage des titres dans notre société, qu'il s'agisse des titres d'ouvrages ou des titres sociaux. Mais dans le cas de ce qu'on appelle des œuvres, le libre choix, la vertu singulière de chaque titre est un privilège, si on peut

spatial et temporel, et par conséquent les relations psychologiques et les rapports sociaux dus au contact direct entre les communicateurs sont exclus (le décalage plus ou moins considérable qui existe entre l’émission du M et sa réception rend ce genre de relations très floues, s’il ne les efface pas complètement). Dans ce cas, afin d’établir la nature très formelle, formelle, informelle, etc. de la C (et, en dernière instance, la nature du M) on prend en considération les circonstances qui concernent

qu’elles soient éducatives ou thérapeutiques. Il faut considérer que la petite enfance que nous connaissons aujourd'hui, valorisée, individualisée, personnalisée, institutionnalisée est une invention récente. Actuellement, l’enfant a des droits, la convention internationale des droits de l'enfant a été adoptée par l'ONU en 1989, puis a été ratifiée par la France et est entrée en application en 1990. Mais les bébés n'ont pas toujours été les petites "personnes" "compétentes" qu'ils sont aujourd'hui. Il

Lyon, 1994). De plus en plus conscients de ces enjeux, et également au fur et à mesure que le recueil et l’échange transfrontalier de données ont pris un poids économique important, les pays se sont dotés d’instruments juridiques pertinents. A la Convention de 1981 du Conseil de l’Europe1 se sont ajoutées, dès la fin des années 1990, les normes de l’Union européenne, avec une attention particulière portée à la qualité des données et aux droits des personnes concernées. Les informations recueillies

pouvoir. Ou bien ce sont les lionceaux, Adimante, Glaucon, Platon. lui-même, ambitieux à leur départ, et qui cherchent, comme Christophore, le maître le plus puissant. Aristote, que nous devons ici croire, dit de Socrate qu'il allait à définir le genre en ces questions de morale, et que c'est cette discipline qui jeta Platon dans la doctrine des idées. Il est ordinaire que l'on se trompe id sur Platon, lui prêtant une doctrine des genres éternels ; mais c'est qu'on se trompe d'abord sur Socrate

sexe, 1996 ................................................. 11 Tableau 1.5 Espérance de vie en santé à différents âges, moyenne pour la population mondiale et par genre, 2010 ...................................................... 12 Tableau 1.6 Évolution de l’espérance de vie en santé à la naissance, au Canada, selon le genre, 1990-2010................................................................................... 13 Schéma 1.1 Processus de production du handicap ....................

ainsi que le Pacte international relatif aux droits civils et politiques et le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels adoptés le 16 décembre 1966, la Convention internationale sur l'élimination de toutes les formes de discrimination raciale adoptée le 21 décembre 1965 et la Convention sur l'élimination de toutes les formes de discrimination à l'égard des femmes adoptée le 18 décembre 1979, Rappelant en outre la Déclaration sur les critères pour des élections libres

l’éducation spécialisée » Lectures conseillées 340 29 Professionnels de santé (B. Tillard-Cassar) 1 2 3 4 5 6 7 317 320 323 329 329 331 333 334 336 341 Professionnels de santé et professions sociales Qu’est-ce qu’un professionnel de santé ? Question de genre Professions hiérarchisées Ethnographie hospitalière Professionnels de santé et rôle éducatif Sciences infirmières : entre médecine et humanités 341 342 343 343 344 346 348 QUATRIÈME PARTIE THÈMES ET CONCEPTS CENTRAUX EN ÉDUCATION 351 30 Didactique

s’impliquer dans son propos • Rédiger une argumentation de type délibératif (thèse, antithèse, choix personnel) • Comprendre comment une œuvre met en tension les expériences individuelles et les questions collectives • Situer les œuvres du genre biographique dans leur contexte historique et sociologique Attitudes • Exprimer les singularités de son héritage culturel dans le respect de l’autre et de sa culture • Être sensible aux échos et aux interférences entre soi et les autres • S’intéresser