Une Fiction Narrative

Notions /Apprentissages/Connaissances mises en jeu : OBJECTIFS/QUESTION PROGRAMME IMAGE ET FICTION Construction, organisation et transformation de l’image/hétérogénéité et cohérence Construction d’une narration à partir de plusieurs images/ Utilisation de divers modes de productions (support, médium, matériaux, outils) / Réappropriation et détournement pour dimension fictionnelle 5ème NIVEAU Travail par groupe de 2 ou 3 Ce qui est donné à voir, à lire, à entendre… INCITATION « CLUEDO ARTISTIQUE

Les Récits d’EsclavesI : IntroductionSlaves narratives A la base→ cours → uniquement littérature → mais autres artsSlaves narratives → récitsUnderstand how slaves autobiographies gained new interests from contemporaries artists ?Arts → differents forms → visual arts → choreography, sculpture, peintures, literature (fiction, drama…)→ music…Necessité de comprendre la chronologie des slaves → how they were and became popularCertaines histoires ont été trouvé bien après la mort de leurs auteurs→ déjà

Contribution d’Estelle Boucher, estelle.boucher@oreka.com Les Genres Littéraires Dominique Combe, Hachette, Paris, 1992. 4.Linguistique des genres Linguistiques de l’énonciation Logique des genres littéraires Fiction et non-fiction Benveniste et les « plans d’énonciation » : « Histoire » et « Discours » Weinrich et les « attitudes de locution » : « Récit » et « Commentaire » Genette et l’architexte pragmatique des genres Genres du discours Actes de langage et genres

le savoir de la réalité, ce qu'on en peut savoir, et perturbe les frontières entre expérience vécue et expérience du narré. Elle écrit en conclusion : "The reiterative use of the two images -mirrors and maps- interact in the novel to stretch the narrative beyond mimetic realism to incorporate an element of mystery, a bafflement at the frontiers of knowing." (SL 267) Sans vouloir trop vite taxer de naïveté ou de rigidité idéologique l'éminente critique, on peut s'étonner de l'étroitesse de sa conception

(XIXème) Ancrages Personnages thèmes Champs lexicaux Guy de Maupassant (1850-1893) « Histoire vraie » « La Parure » Ses nouvelles sont réalistes (réel) et fantastiques (thème de la folie) → fiction qui nous fait entrer dans la réalité = le mentir-vrai : le réel dans la fiction Dénonce le fait que tout le monde (quelle que soit la classe sociale) est pris par le jeu de la tromperie, de la fausse apparence au XIXème siècle. Géographique (HV) : Normandie (indice réaliste) Tendance

A) Analyse d’un roman : I. Définition : Récit : narration d’un événement ou d’une série Fiction : Ce que l’on raconte Narration : Manière dont on raconte l’histoire Intrigue : Architecture de la fiction Séquence : Bref épisode narratif. II. Narrateur et points de vue : N = A : Autobiographie N A : L’auteur exprime son avis. N | A : Auteur et narrateur sont dissocié Voix Narrative : * Position temporelle : * Postérieur = Analèpse * Antérieur = Prolepse *

en roman renvoie donc à la transcription et à l'adaptation en langue romane de textes divers, alors que l'on nomme «estoire» ou «conte» le récit de fiction. Cependant, dans le prologue du Chevalier à la Charrette (1176 -1181 ), Chrétien de Troyes affirme «entreprendre un roman» : naît ainsi un rapprochement entre ce terme roman et une forme narrative spécifique, rapprochement qui aboutira à la désignation générique moderne. La question du roman antique Pour Bakhtine (Esthétique et théorie du roman

du moins, éternel. Le principal défi posé à l'utopiste consiste, en effet, à empêcher toute possibilité de retour en arrière. II-Différences 1) Contexte de la fiction Utopie :Le lieu est souvent imaginaire et inaccessible. Complètement surréaliste. Contre-utopie : Parce que la dystopie vise à présenter sous forme narrative les conséquences néfastes d'une idéologie, l'univers qu'elle décrit ne s'éloigne du nôtre que par les seules transformations sociales ou politiques que l'auteur désire

Fiche pédagogique Un barrage contre le Pacifique de Marguerite Duras SOMMAIRE Introduction Fiche 1 › Le roman, l’écrivain et le contexte Fiche 2 › Le roman, ses techniques narratives et sa transposition filmique Fiche 3 › Vision de l’homme et du monde dans le roman p. 1 p. 2 p. 6 p. 17 Fiche pédagogique conçue et réalisée par Hélène Bernard, certifiée de lettres modernes, professeur de français au lycée Albert Camus de Bois-Colombes (92). Introduction : le cadre pédagogique

Résumé : Les origines du roman Origine du mot : Moyen âge : Il désigne d'abord la langue vulgaire / latin Chevalier à la Charette rapprochement du mot avec forme narrative spécifique Ce qui aboutira à la désignation moderne La question du roman antique : Le roman existe dés le moment où le récit repose sur une dynamique qui représente l'homme dans son devenir (Bakhitine) Illiade serait une époque et l'Odyssée ressemblerait à un roman Pour d'autres le roman serait plus tardif, naissance