Une Jeunesse Au Temps De La Shoah

gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours. Plusieurs questions sont proposées pour chacun de ces thèmes. Elles permettent de solliciter les acquis des années précédentes pour mieux questionner l’histoire et comprendre le temps présent. Les modalités de l’examen sont également passées en revue. L’épreuve se compose de deux parties, l’une en histoire et l’autre en géographie : une composition, exercice obligatoire, et une étude de documents, suivant une consigne donnée. Les

manifestations d’hostilité à l’occupant… Certains, peu nombreux, cherchent à rejoindre Londres pour continuer le combat au sein de la France Libre. Tous prennent des risques importants et encourent des peines sévères, appliquées dès les premiers temps de l’Occupation. Deux acteurs jouent un rôle essentiel dans la répression de la Résistance : les autorités allemandes, dans leur pluralité, et le régime de Vichy. Les objec- tifs de ceux qui répriment convergent, même si au gré des événements et

Écrire la vie » (6 janvier 2009) Après deux ans consacrés à Proust, le cours de cette année s’en éloigne tout en s’inscrivant dans le prolongement de celui de l’année précédente, centré sur l’analyse éthique des comportements dans À la recherche du temps perdu. La réflexion s’élargit selon deux modes : d’une part, vers un questionnement plus général, plus théorique, qui envisage le conflit et la conciliation possible de l’écriture et de la vie ; de l’autre, vers un corpus plus étendu qui, à Proust

développe en milieu scolaire, et notamment dans les zones dites sensibles, un communautarisme parfois exacerbé. L’intérêt général disparaît dans les discours et les actes, au profit de l’intérêt d’une communauté supposée ou réelle. Dans le même temps, un discours antisémite s’est libéré chez certains élèves. Cette libération de parole s’est accentuée à la suite du déclenchement de « l’Intifadah des mosquées » et surtout après le 11 septembre 2001. Toutefois, s’il s’exprime plus ouvertement aujourd’hui

primordiale au sport, qui exalte le sentiment national ainsi que les vertus de virilités (force, combat…). Éducation avec épuration du corps enseignant et révision des manuels scolaires. Des organisations étatiques procèdent à l'embrigadement de la jeunesse aussi (les fils de la Louve, Hitlerjügend, Komsomol…). Sur la culture et les sciences qui sont perdus dans une production utilitaire et non esthétique. Les deux doivent se mettre au service de l'État et de l’idéologie. Elle doit toucher tout le

l’époque, alors qu’un nouveau mouvement de l’éducation émergeait : la pédagogie nouvelle et contemporaine. Par la suite, nous développerons sa vision de l’éducation qui pourrait s’inscrire dans une théorie pédagogique conservatrice. Dans un quatrième temps, nous verrons les discours pédagogiques antagonistes à sa pensée. Enfin, nous verrons les liens qui pourraient être établis avec nos champs de spécialisation. I/ Biographie d’Hannah Arendt 1.1) La vie d’Hannah Arendt Hannah Arendt (Johanna Arendt

-La ménagère (grosse et même obèse) porte des bigoudis et des chaussons => attitude improbable en Europe occidentale mais normale aux USA. Plus d’élégance => Elle est mal habillée (laisser-aller de la femme, elle n’a pas le temps de s’habiller => manque de temps dans la société). Elle fume => rapprochement de la femme vers l’homme. -Opulence de la société de consommation => elle achète plus que ce dont elle a besoin et met le tout dans un caddie qui a remplacé le panier (on peut

du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes (constitués de 2-3 élèves) sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le questionnaire sera ramassé et évalué à l’issue de la 2e ou 3e heure selon le temps que chacun jugera bon de moduler entre travail en autonomie et mise en commun. Il est également envisageable de le faire terminer en dehors de la classe pour le ramasser au début de la 3e ou 4e heure. Chacune des parties du questionnaire permet de

élèves d’Oxford et de Cambridge sont morts au combat). La Belgique perdra 62 000 civils et 43 000 militaires. Cela entrainera une baisse de la natalité sur plusieurs années. La pyramide des âges s'en verra modifiée. Il faut dès lors faire passer le temps du service militaire à deux ans. Les conséquences économiques Toute l’économie était tournée vers l’effort de guerre. Sa fin entraîne donc un déséquilibre économique. Il faut rééquilibrer l’économie. Trois millions d'hectares ont été dévastés

partir de 1927) et où la moderLénine et Staline nité s’impose aussi dans le domaine littéraire. La littérature française du XXe siècle va à l'évidence être traversée par les coups et contrecoups de l'Histoire que nous allons nazie et révèle en même temps toutes les compromisrappeler à grands traits. sions et toutes les collaborations des individus et des pouLes antagonismes nationaux en Europe conduisent rapi- voirs en Europe comme l'illustre le pétainisme en France. dement à la saignée de la guerre