Une Scène Romanesque La Princesse De Clèves

Le personnage de roman du XVII° siècle à nos jours Séquence 1: le personnage de roman révélateur de la société Problématique: comment ,en mettant en scène des personnages hors normes, le romancier donne t-il à comprendre les valeurs et les contraintes d'une société ? Objectifs: - comprendre le personnage comme un miroir des enjeux d'une société -connaître l'histoire du roman et l'évolution du personnage

partir d’un ensemble de description, de dialogues, de monologues, réunis autour d’un ou plusieurs personnages qui vivent des "aventures"(récit, narration) en un temps donné (temporalité, durée, chronologie).» En effet on peut remarquer que le genre romanesque se définit par sa destination à la lecture individuelle, à la différence du conte ou de l'épopée qui relèvent à l'origine de la transmission orale. L'objectif fondamental du roman est alors la curiosité du lecteur pour les personnages et pour les

S EQUENCE III : L E PERSONNAGE DE R OMAN , DU XVII° A NOS JOURS LA SCENE DE PREMIERE RENCONTRE CORPUS Texte 1 : Madame de L AFAYETTE , La Princesse de Clèves , 1 ère partie, 1678. Texte 2 : Abbé P REVOST , Manon Lescaut , 1731. Texte 3 : Gustave F LAUBERT , Madame Bovary , 1 ère partie, Chapitre II, 1857. . Texte 4 : Émile Z OLA , Thérèse Raquin , chap. V, 1867. Texte 5 : Marguerite D URAS , Moderato Cantabile , chapitre II, 1958 EXERCICES

1 : acte I, scène 1  • Extrait 2 : acte I, scène 2 de «  Eh bien ! je te donne la liberté de parler et de me dire tes sentiments » jusqu’à « Paix ! » ACTE III • Extrait 3 : acte III, scène 2 ACTE IV • Extrait 4 : acte IV, scènes 4 et 5. ACTE V • Extrait 5 : acte V, scènes 4, 5 et 6 de « Si le Ciel me donne un avis, il faut qu’il parle un peu plus clairement… » jusqu’à la fin. TEXTES COMPLEMENTAIRES : • HUGO , Ruy Blas, acte V, scène 4, 1838

un genre mineur, mais aussi dangereux : s’il montre le monde tel qu’il est, il est également apte à le critiquer. C’est donc au XVI° que le roman adopte les caractéristiques que nous connaissons aujourd’hui : œuvre en prose assez longue, mettant en scène des personnages ancrés dans le réel et dont le lecteur suit le parcours. Du XVII° au XVIII° : la naissance du roman moderne Avant le XVII° le roman est donc vu comme un genre mineur, souvent condamné par l’Eglise. Mais les nobles, dès la 1ère moitié

Mais voici qu’entre en scène une exceptionnelle beauté [« il parut alors »] : Melle de Chartres, l’un des plus riches partis du Royaume. Le portrait arrive juste après le tableau général de la cour d’Henri II. Il marque l’entrée en scène de celle dont le lecteur doit comprendre qu’elle est l’héroïne. C’est cette scène que le texte que nous étudions expose. On constate que le plan du texte est inégal dans ses parties : Deux lignes et demie de « captatio benevolentiae », 4 lignes sur les origines

dont il s'éprendra ; un texte narratif relatant une scène de première rencontre, originale par sa tonalité humoristique. -Annonce des axes d’étude : une situation romanesque conventionnelle ; l'analyse psychologique du héros ; la présence du narrateur. A. UNE SITUATION ROMANESQUE CONVENTIONNELLE Utilisation voyante de conventions littéraires, notamment romantiques, dans une scène de première rencontre et de naissance de l'amour, une scène récurrente dans la littérature. 1. Mise en valeur

Histoires comiques de Francion . Classique : 2ème moitié du XVIIème - Roman : esthétique baroque plus a la mode, développement de la nouvelle. Dimension historique importante - Peindre l’histoire, éduquer (dimension morale) - La Princesse de Clèves de Madame de La Fayette . Les Lumières/ Le libertinage : XVIIIème - Roman par lettres et les pseudo mémoires. Originalité thématique (peinture des mœurs de l’aristocratie décadente) et formelle (expériences de Diderot) - Critiquer (roman

SEQUENCE 1 « Incipit liber » Personnages et ouvertures romanesques | Objet d'étude Le roman et ses personnages : visions de l'homme et du monde. Perspective dominante | Perspective complémentaire | Etude des genres et des registres | Histoire littéraire et culturelle | Objectifs Etudier le personnage de roman dans le lieu privilégié des premières pages. Comprendre que l'incipit romanesque inscrit l'oeuvre dans un contexte. Inciter à la lecture

différentes qui nous mènent du XVIIème siècle au XXème siècle. De nombreux auteurs se sont efforcés de représenter la réalité telle qu’elle est : L’un des enjeux du roman est de représenter le monde réel. Il n’est pas simple de mettre en scène la réalité dans un roman, qui est par ailleurs un genre fictif. Tout d’abord, on pourrait dire que l’auteur a souvent recours à la description, qui multiplie les détailles réalistes que l’on trouve dans la description du cadre spatio-temporel. A cela