Une Vie De Maupassant Désillusion

Nous allons donc voir les mouvements féministes, les revendications et leurs acquis, et nous nous interrogerons sur les influences réelles de ces mouvements, à travers l'analyse d'une œuvre notamment. I. Les mouvements féministes a) Les facteurs (vie active, activités requièrent éducation des femmes, sports) b) Les formes (presses associations) c) Les leaders II. Revendications et acquis féminins a) droits sociaux b) droits civil c) droits à l'éducation III. Interrogation sur les influences

fatalement séduisants, ou alors séduisants tout simplement, malgré eux. Certains même sont devenus des archétypes, comme Valmont, héros des Liaisons dangereuses, et bon nombre de titres de romans arborent leur nom suggestif, tels Lovelace de Richardson, Bel Ami de Maupassant ou Nana de Zola, comme un appel irrésistible à la lecture ! Faut-il pour autant affirmer qu'un personnage de roman doit être séduisant pour susciter l'intérêt du lecteur ? Nous étudierons tout d'abord en quoi les personnages séduisants possèdent

s'agit de provoquer chez le lecteur une émotion au point, que la représentation de cette réalité soit plus convaincante que le réalité en elle même. Comme l'explique Guy de Maupassant dans sa préface de « Pierre et Jean » écrit en 1887 : « Le réaliste, s'il est un artiste, cherchera non pas a nous donner une photographie banale de la vie, mais a nous en donner la vision la plus complète, plus saisissante, plus probante que la réalité elle même ». Ce mouvement puise ses thèmes directement dans le monde

sa complicité avec sa soeur cadette. Il suit des cours à Rouen, puis des études de droit à Paris en 1841. Il abandonne le droit en 1844 et retourne vivre à Rouen. Sa rencontre durant l'été 1836, avec Élisa Schlésinger le marquera durant toute sa vie.. Elle lui inspire son roman L'Éducation seàntimentale, en particulier dans la page célèbre de « l'apparition » de Madame Arnoux au regard du jeune Frédéric et dans leur dernière rencontre poignante. Au printemps 1946,et pour une dizaine d'années,

et le milieu n'est pas véritablement une influence sur l'individu. On pourrait, pour ce dernier point, présenter une contestation : en effet, ce sont les lectures d'Emma au couvent qui vont créer son aspiration vers une vie romanesque et la mener vers les désillusions de sa vie d'adulte. Pour autant, les lectures d'Emma au couvent, encouragées, peuvent-elles considérées comme faisant partie de son « milieu » ? Pour finir, il est à noter que Flaubert ne s'est jamais réclamé du naturalisme. Le

un héros, en ce sens que, « héros malgré lui » ou « personnage sans quête », il peut au cours des péripéties auxquelles il est confronté, réaliser des exploits héroïques, ne serait-ce qu'à son corps défendant. Par exemple, Jeanne de Une Vie de Maupassant, subit les malheurs, car étant de nature naïve, elle est baignée dans ses contes de fées et ne vois pas la réalité en face, ce qui la perdra. Jeanne est une grande jeune fille, blonde aux yeux bleus, aux formes épanouies. Ayant reçu une éducation

adresser un message ou exprimer  une opinion. Une telle œuvre est alors également porteuse de caractéristiques de son époque. En 1857 paraît le roman Madame Bovary de Gustave Flauber et pourtant Emma Bovary est un personnage  médiocre, qui rêve d’une vie exaltante de conte de fées qu’elles lisait dans son enfance, mais se retrouve mariée à un homme qui ne la satisfait en aucun point, malgré sa situation aisée. Flaubert dénonce ainsi à travers ce roman sans grandes péripéties ni aventures trépidantes

imitations de La Nouvelle Héloïse ou de Werther. Il montre des âmes sensibless en proie au vertige des passions, mais fidèles aux impératifs du devoir (=> leçons de morale). Portrait des héros : Ils ne sont que des "silhouettes aimables", dépourvus de vie vraie, il est incinsistant et désincarné. Le décor de leurs amours sont les plus belles villes d'Europe et les héros appartiennent à l'aristocratie. Le monde dans lequel se déroule l'intrigue n'est qu'un vague décor. D'où la première vertu de Balzac

parlant de l’albatros, dans le poème de Baudelaire, vous verrez qu’il s’agit, ici, d’une métaphore, comme pour la « faucille dorée ». Apposition [en parlant du bonheur de manger une madeleine] Il m'avait aussitôt rendu les vicissitudes de la vie indifférentes, ses désastres inoffensifs, sa brièveté illusoire, de la même façon qu'opère l'amour. (Proust, La Belle époque) Effet : éviter les répétitions, mais surtout attirer le lecteur sur la réalité évoquée, pour lui donner un sens nouveau

la Révolution en 1848, la IIème République qui se termine en 1851, apparait ensuite le Second Empire (1852-1870) qui se termine par la Commune (1870-1871) et les débuts de la IIIème République. L'apparition du courant réaliste est liée à la désillusion politique de 1848 : Louis Napoléon Bonaparte est élu président de la deuxième République et procède à un coup d'Etat en décembre 1851 pour instaurer le régime autoritaire du Second Empire. La misère règne en France. Les libertés de la presse