Une Vie De Maupassant Explication De Texte

Préface de « Pierre et Jean » 1. Maupassant fait précéder Pierre et Jean d'un court texte. En vous appuyant sur son titre et sur les premières phrases, dites à quel type de texte le lecteur peut s'attendre. Pierre et Jean de Maupassant est précédé d'un court texte que Maupassant a intitulé « Le roman ». Cette préface est un texte théorique et a valeur de manifeste, puisque l'auteur tente de définir les principes et sa conception du roman. Par exemple, au début il dit « Je veux m'occuper

ou une explication de texte : J’ai rendu un commentaire composé d’un extrait de la nouvelle de MAUPASSANT, La nuit, dans le cadre de l’UE de littérature comparée intitulée « la représentation de la ville à la fin du XIX. En voici les grandes lignes…(note reçue : 14/20.) *Introducton: -Extrait de la nouvelle La Nuit de MAUPASSANT, le texte paraît en 1887, en pleine mouvance « fin de siècle », incarnée par des artistes

Leçon littéraire : la nouvelle fantastique « La main d’écorché » de Maupassant, 1875 I. Objectifs : Cette leçon a pour objectif de faire découvrir aux élèves les caractéristiques de la nouvelle fantastique en lisant « La main d’écorché » de Maupassant. Ce genre appartient au programme du second degré et est susceptible d’intéresser les élèves grâce à la brièveté et au suspense de ses textes. Les élèves possèdent déjà très probablement des compétences quant à l’analyse de la nouvelle et les

 SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE Objectifs généraux : Repérer les compétences des élèves en lecture Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité

UN EXEMPLE DE DISSERTATION EXPLICATIVE La vie est cruelle : tel est le message que Guy de Maupassant livre au lecteur dans le conte « Aux champs ». Démontrez. Les auteurs réalistes s’efforcent de décrire la réalité sans l’embellir. Voilà Sujet amené sans doute ce qui guide Guy de Maupassant dans ses Contes normands et parisiens, plus particulièrement dans «Aux champs», un conte qui met en Sujet posé (on nomme l’auteur, l’oeuvre, le titre du scène des paysans et des bourgeois de la

Séance n°1 TEST DE LECTURE Maupassant, La chevelure 1°/ Qui est l'auteur du journal dont il est question dans la nouvelle ? 2°/ Qu'achète-t-il ? Où place-t-il cet objet ? 3°/ Que découvre-t-il à l'intérieur ? 4°/ Quels événements étranges se produisent à partir de ce moment-là ? 5°/ Comment se termine l'histoire pour l'auteur du journal ? On demandera ensuite aux élèves de donner oralement tous les éléments qui leur semblent fantastiques dans cette nouvelle. On les notera soigneusement

DISSERTATION EXPLICATIVE La vie est cruelle : tel est le message que Guy de Maupassant livre au lecteur dans le conte « Aux champs ». Démontrez. Les auteurs réalistes s’efforcent de décrire la réalité sans l’embellir. Voilà sans doute ce qui guide Guy de Maupassant dans ses Contes normands et parisiens, plus particulièrement dans «Aux champs», un conte qui met en scène des paysans et des bourgeois de la Normandie. Dans cette oeuvre, publiée en 1882, l’auteur démontre que la vie est cruelle. Cette cruauté

|SEQUENCE 1 : LA NOUVELLE ET LES SURPRISES DU TEXTE | Objectifs généraux : • Repérer les compétences des élèves en lecture • Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la

Séquence CLASSE DE QUATRIÈME Le Horla de Guy de maupassant SommaIre Séance 1 › La nouvelle fantastique Dominante : lecture-découverte de l’objet livre Séquence pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de lettres modernes dans les Hauts-de-Seine p. 2 Séance 2 › entrer dans le récit Dominante : lecture analytique p. 3 Séance 3 › Le début de la folie Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 4 › L’écriture du fantastique Dominante : langue p. 5 Séance

Exemple d’explication de texte : la nouvelle Le Horla de Maupassant Sommaire : I. Eléments du cours II. Extraits du Horla (1887) III. Exemple d’explication de texte I. Eléments du cours L’explication de cette nouvelle est faite par l’élève en suivant différents niveaux d’analyse qui vont du général au particulier et lui permettent d’appréhender la structure d’ensemble du texte. A chaque niveau, l’élève doit à la fois reconnaître des éléments présentés en