Union Libre André Breton Analyse

outil dit subordonnant Les propositions subordonnées relatives Les propositions conjonctives objet Les propositions interrogatives indirectes Les 3 formes de discours Le discours direct ou DD Le discours indirect ou DI Le discours indirect libre ou DIL La proposition infinitive Les propositions subordonnées conjonctives circonstancielles La proposition subordonnée participiale… Le jeu des différences Comme Que Si La proposition en incise, un cas isolé, au sens propre ! Chapitre 11

auxquelles Ferron a participé jusqu'en 1982. Déjà, on peut y remarquer des références nombreuses, disparates. Pour répondre à Georges Bergeron à propos de la Loi du cadenas[37], il évoquera parmi d'autres noms ou événements: l'empereur Constantin, André Siegfreid, Bonaparte, Maria Chapdelaine, Jacques Cartier, Robert Rumilly, Rodolphe Girard, la prise de la Bastille, Pierre Baillargeon, saint Augustin, sans oublier Dieu. Rapprochements inusités, sans doute. On voit déjà se dessiner quelques branches

rattache le litige à un autre E. Juge du for ou loi du for = Le for est le juge saisi. Si le juge saisi est fçais, on dit le juge du for. La loi du for est la loi du juge saisi. Ds ce cas c'est la loi fçaise. II. Les sources du DIP A. Analyse des sources du DIP Où trouve t-on les règles de D qui me permettent de dire si le juge fçais est compétent ? Quelles règles de D va dire quelle loi le juge va appliquer ? On peut trouver ces règles en D interne et international. 1

THÉÂTRALES 102 CHAPITRE I: LA STRUCTURE DRAMATIQUE 105 1- Analyse de la structure initiale des deux pièces : Le Séisme et La Récréation des clowns 107 Ouverture et fermeture 107 2- Les personnages 115 3- TEMPS ET ESPACES 126 Temps de la fiction et temps de l’écriture 128 4- L’espace dramatique 129 Le lieu de la tragédie 130 CHAPITRE II : ANALYSE DU DISCOURS 133 1. Le discours dramatique 135 Le dialogue

LOUIS HÉBERT Professeur Université du Québec à Rimouski (Canada) Courriel : louis_hebert@uqar.qc.ca MÉTHODOLOGIE DE L’ANALYSE LITTÉRAIRE ANALYSE, DISSERTATION, COMMENTAIRE, COMPTE RENDU Avertissement : Ce document constitue un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant

de 20/518 l’âme » – je veux dire une folie circulaire qui va des convulsions de la pénitence à l'hystérie de la rédemption ! La notion de « péché» a été inventée en même temps que l'instrument de torture qui la complète, la notion de « libre arbitre », pour brouiller les instincts, pour faire de la méfiance à l’égard des instincts une seconde nature. » Nietzsche, Ecce homo, Pourquoi je suis un destin, § 8. A Raoul Vaneigem. Préface 1 La mémoire du désert. Après quelques

siècle. Toute remarque relative à ce contenu est la bienvenue : fabrice@mazerolle.fr . La totalité des images utilisées dans ces notes de cours, quand celles-ci n’ont pas été créées par l’auteur, provient du fonds « Wikipedia Commons » et est donc libre de droits, généralement parce que les copyrights ont expiré. Ce cours n’a qu’une vocation strictement pédagogique. 3 Remerciements Je remercie les étudiants qui ont suivi ce cours depuis 2002. Grâce à leurs questions et à leurs remarques

post-accidentelle 4. Les références sur ce domaine sont aujourd'hui en nombre croissant. 1 Voir notamment E. Quarantelli, 1988, p. 323-325. 2 Comme le note E. Quarantelli : "La stratégie militaire n'est pas fondée sur des souvenirs de guerre mais sur une analyse systématique des situations. C'est ici le même problème : tout le monde peut penser à des anecdotes, mais ce n'est pas la bonne méthode pour apprendre à gagner des batailles." (Entretien.) 3 Patrick Lagadec, 1979 a et b. 4 Patrick Lagadec, 1981

• • Toute remarque relative à ce contenu est la bienvenue : fabrice@mazerolle.fr . La totalité des images utilisées dans ces notes de cours, quand celles-ci n’ont pas été créées par l’auteur, provient du fonds « Wikipedia Commons » et est donc libre de droits, généralement parce que les copyrights ont expiré. Ce cours n’a qu’une vocation strictement pédagogique. 3 Remerciements Je remercie les étudiants qui ont suivi ce cours depuis 2002. Grâce à leurs questions et à leurs remarques

(1) La transférabilité entre un PERP et le COREM et l’application au COREM des cas de déblocage anticipé............................................................................................................. 87 (2) La possibilité d’opérer en libre prestation de services au sein de l’Union européenne................. 87 C. LE COMPLÉMENT DE RETRAITE DES HOSPITALIERS : L’IMPÉRATIF D’UNE CONSOLIDATION PAR UN EFFORT PARTAGÉ................................................................... 1.