United Future

Technologies du futur. Nous avons donc décider de travailler en ayant cette problématique : Quels sont les bénéfices et les maléfices des technologies du futur? Mais nous nous sommes vite rendu compte que le travail de groupe n’était pas ordonne. Nous avons décidé de diviser les taches par thèmes ou chaque membre du groupe avait un thème principal à exploiter. Enfin, au fil des recherches, nous avons décidé de diviser les recherches en deux parties principales: Le futur proche et le futur lointain

prendre conscience des effets à long terme de nos actions sur l’environnement. Mais doit-on se soucier des générations futures? Et si les actes que nous posons maintenant pouvaient hypothéquer leur avenir? Et si nous commencions à nous soucier de celles-ci mais qu’en tenant de prévenir leur destruction nous nous imposions un fardeau trop lourd à porter à l’égard des générations futures? Plusieurs dilemmes s’imposent. Prenons d’une part, les partisans qui ont le désir de gérer les actes des générations

qui se produisent au moment même où ils sont énoncés : c’est le présent d’énonciation ou d’actualité. Ex : Que regardes-tu ? • Le présent peut être utilisé pour situer des faits dans un passé proche ou un futur proche : Ex : J’arrive à l’instant. (passé) Je repars demain. (futur) • Le présent peut aussi exprimer : - des faits habituels ou répétés (Ex : l’horloge sonne tous les quarts d’heure.) - des faits véritables tout le temps : présent de vérité générale (Ex : Le Rhône coule à

à l’amélioration de leur condition, qui, quand elle est anticipée, ne laisse plus rien à désirer. Quel exemple à présenter pour modérer l’enthousiasme des réformateurs qui compte trouver leur récompense dans la gratitude vibrante des générations futures ! L’objet de ce volume est de venir en aide aux personnes qui, tout en désirant acquérir une idée plus précise des contrastes sociaux qui existaient entre le dix-neuvième et le vingtième siècle, sont intimidées par l’aspect formel des ouvrages historiques

Exemple : Il s’endormit alors. Il cacherait la malle plus tard. Les anticipations peuvent être signalées par des expressions (plus tard, par la suite, le lendemain, trois jours plus tard...) et par l’emploi du futur (lorsque la narration est au présent) ou du futur du passé (lorsque la narration est au passé simple). c) Il peut accorder plus ou moins d’importance à un événement, et varier ainsi le rythme de la narration. - Raconter un événement en détail informe le lecteur

2e col) ------------S+didn’t+BV ------------Did+S+BV Prétérit en BE+ING S+was+BV+ing were --------------S+wasn’t+BV+ing weren’t --------------Was +S+BV+ing Were Present perfect Past perfect Futur d’intention Futur certain S+will+BV -----------S+won’t+BV -----------Will+S+BV Futur incertain (+) S+have/has+p.p.² --------------S+haven’t+p.p.² hasn’t --------------Have+S+p.p.² Has S+had+p.p.² --------------S+hadn't+p.p.² --------------Had+S+p.p.² S+Be¹+going to+BV ----------------------S+Be¹+not+going

de lieu de commémoration. Dans l’article de Jacqueline De Romilly, elle explique que les jeunes ignorent que l’histoire commence avant le début de leur vie, qu’il y a eu un avant mais il faut savoir que les erreurs du passé aident à construite un futur et que c’est grâce à notre vécu que nos idées ce font d’après l’article de 2008 paru dans le journal Le Monde. C’est pour cela qu’il ne faut pas négliger cette matière et de refuser d’apprendre quoi que se soit. D’après Hannah Arendt dans son livre

exprime des vérités permanentes, des actions habituelles ou fréquentes. II/ Le présent continu. Forme : to be ( au présent ) + base verbale + -ing. ( ex : you are driving ). Le présent continu exprime une action en cours, une action prévue dans un futur proche, l'agacement et irritation ( avec les adverbes de fréquences ). III/ La comparaison. | Adjectif court | Adjectif long | Comparatif de supériorité | adj. + -er + -than ex : Rachel is taller than Finn | more + adj. +

[pic] [pic] Date: le 2 fevrier 2012 Classe: la V-ème (III-ème année d’étude) École : Brătăşanca Discipline : langue française Le contenu de la leçon: les temps verbaux, le futur proche Type de leçon : mixte Professeur : Dragomir(Mihai)Daniela-Ramona Compétence générale: Compétences de communication spécifiques pour l’utilisation correcte des temps verbaux dans des différentes situations de communication ; L’utilisation correcte des temps verbaux pour la production des messages

et qu’il redoute quelque peu son affectation. Sa relation avec sa mère est spéciale et il s’en veut de ne pas être comme les autres. On remarque aussi que Drogo ne vit jamais pleinement le moment présent : il envisage ou organise tout le temps un futur proche ou lointain, ou se met à regretter le passé. Pendant sa rencontre avec le capitaine, sur la route vers le fort Bastiani, Drogo se montre plutot agréable. « des regards apathiques se fixaient un instant sur les merveilles naissances du soleil » :