Université Toulouse - Jean Jaurès

soit 4 % A l’issue de la 3ème phase, 19 élèves se trouvent « sans proposition », soit 4 % des inscrits (3.2 % l’an dernier). Les élèves de terminale professionnelle représentent 30 % de cet effectif. REPARTITION DES 447 PROPOSITION DE FORMATION Université Nombre d’élèves admis Pourcentages 244 54,6 % Ecoles d’ingénieur post-bac 60 13.4 % BTS-DUTDCG 47 10.5 % Architecture 6 1.4 % CPGE 90 20.1 % Total 447 100 % REPARTITION DES REPONSES DES ELEVES AYANT REÇU UNE PROPOSITION SUR LA TROISIEME

Cheminement de la recherche depuis la fin du mémoire de Master 1 Au cours de mon année de master 1, de nombreux travaux et projets m’ont énormément enrichies et j’ai également eu l’occasion de réaliser un stage au sein du Mercure Compans Caffarelli à Toulouse, un établissement du groupe AccorHotel qui met un point d’honneur à la mise en place d’actions pour le développement durable. Le poste que j’occupais, entre assistante de direction et réceptionniste, m’a permis d’être en contact avec les collaborateurs

JEAN-PIERRE VERNANT I – ETAT CIVIL  Jean-Pierre Vernant est né le 4 janvier 1914 à Provins (Seine-et-Marne) en France.  Il est orphelin de guerre  Jean-Pierre Vernant naît à l’aube de la Première Guerre Mondiale, puis il assiste également à la montée du fascisme de la Deuxième Guerre Mondiale dans laquelle il sera mobilisé. C’est aussi à son époque qu’a lieu la volonté d’indépendance des colonies françaises.  Il a le pseudonyme de "Colonel Berthier", quand il est

SOCIETE en FRANCE de 1830 à nos jours Sujet d’étude n°1 ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975) DUREE DE LA SEQUENCE : 7h30 + évaluation SUJET D’ETUDE UNE SITUATION AU MOINS ORIENTATIONS ET MOTS-CLES - 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès Être Ouvrier en France (1830-1975) - 1936 : les occupations d’usine - Être ouvrier (exemple dans une ville industrielle) On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses. On étudie la constitution d’une sociabilité

PROGRAMMES de 1ère BAC PRO ETAT et SOCIETE en FRANCE de 1830 à nos jours Sujet d’étude n°1 ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975) DUREE DE LA SEQUENCE : 7h30 + évaluation SUJET D’ETUDE UNE SITUATION AU MOINS - 1892, la grève de Carmaux et J. Jaurès Être Ouvrier en France (1830-1975) - 1936 : les occupations d’usine - Être ouvrier (exemple dans une ville industrielle) M.COURONNET, E.SAJUS ORIENTATIONS ET MOTS-CLES On rappelle l’évolution du monde ouvrier de 1830 à la fin des Trente Glorieuses

séparation III- La Séparation les camps en présence les articles essentiels les extraits des débats parlementaires les plus célèbres IV- Quelques exemples de réactions aux “ inventaires ” ordonnés par la Loi à Toulouse  : à suivre… Bibliographie Remerciements à : Mgr. Jean Rocacher (pour les indications qu’il a bien voulu me donner), Mme Francine Pavan (documentaliste au lycée Bellevue), Julien Fournet (illustrations), Anne-Marie Doledec (webmestre à l’ Action Culturelle). Contact: Danièle

 Université de Toulouse Jean-Jaurès PY0517X- Psychologie et Santé "Etude de cas" TD: Groupe 2 Enseignant: Elodie Pajot LEANDRE Saida Année: 2014-2015 N° étudiant: 21005044

3°4 France 3 Midi-Pyrénées Rapport de Stage de Q M sur France 3 2008 Je remercie tout d’abord Monsieur VALETTE, journaliste, sans qui je n’aurais pas pu faire ce stage à France 3 Sud. Un grand merci à : Gérard FOURNIE : producteur Jean ABEILHOU : journaliste et commentateur Bertrand PELLTIED : cameraman et rédacteur Marc GUILLAUME : cameraman et rédacteur. Journaliste spécialisé Michel MEZIERES : journaliste et cameraman Erick MOUGET : journaliste Paul SICARD : monteur Remerciements

la science se dégage une volonté de de créer une veritable discipline historique qui est au dessus de la lutte des partis (certains devraient penser a s’en inspirer aujourd’hui…) Ce changement disciplinaire semble être déjà accomplis dans les universités Allemandes dans en 1860-70 : étude comparative de Victor Duruy. Au mirroir de l’Allemagne Au milieu du XIXème Ernest Renan admire l’erudition allemande. La comparaison se généralise suite a la guerre franco-prussienne. Pour les historiens

projets Wikimédia en français ; permettre aux contributeurs locaux de se rencontrer ; initier les participants néophytes à l'édition de Wikipédia et ses projets frères ; tisser des liens avec des institutions telles que les bibliothèques, les universités, etc. ; avoir l'occasion de photographier les lieux et éventuellement créer du matériel multimédia dans Wikimedia Commons ; augmenter la visibilité médiatique des projets Wikimédia grâce à une mobilisation internationale. Outre les objectifs