Verlaine Sagesse Je Ne Sais Pourquoi

Jammes) (1954) 56 1 24 Hécatombe (1955)n 58 1 26 La chasse aux papillons (1955)n 60 1 *32 Corne d'Aurochs (1955) 62 3 74 Marinette (1956)n 64 3 *La légende de la nonne (Victor Hugo) (1956) 66 3 *78 Auprès de mon arbre (1956) 68 3 *Colombine (Paul Verlaine) (1956) 72 3 82 Le testament (1956)n 74 3 86 Les croquants (1956)n 76 4 90 Je me suis fait tout petit (1956)n 79 4 114 Les philistins (Jean Richepin) (1957)n 80 4 *102 Au bois de mon coeur (1957) 81 4 *104 Grand-père (1957) 84 4 *110 Celui qui a

......................................... 447 Entre nous .............................................. 453 À Ingrid, cette histoire écrite dans la magie douloureuse de cet hiver-là... J'ai toujours préféré la folie des passions à la sagesse de l'indifférence. Anatole FRANCE On la connaît tous... Cette solitude qui nous mine parfois. Qui sabote notre sommeil ou pourrit nos petits matins. C'est la tristesse du premier jour d'école. C'est lorsqu'il embrasse une fille plus belle dans

devons au préalable évoquer le contexte littéraire historique. En effet, ce genre, né au début de notre siècle d’un rejet du roman et d’une omniprésence du lyrisme dans la littérature, est un genre foncièrement hybride et donc problématique, c’est pourquoi nous examinerons tout d’abord quels éléments du contexte historique ont engendré un rejet du roman et cette confusion des genres lors de l’apparition de la modernité poétique à la fin du XIXème et au début du XXème siècle. De la même façon, il nous

..................................................... 447 Entre nous .............................................. 453 À Ingrid, cette histoire écrite dans la magie douloureuse de cet hiver-là... J'ai toujours préféré la folie des passions à la sagesse de l'indifférence. Anatole FRANCE On la connaît tous... Cette solitude qui nous mine parfois. Qui sabote notre sommeil ou pourrit nos petits matins. C'est la tristesse du premier jour d'école. C'est lorsqu'il embrasse une fille plus belle dans la

l'écriture, la galaxie Gutenberg*, pour entrer dans une autre civilisation ; cette fin du XXème siècle est le temps où s'opère la migration, le passage. C'est pourquoi la littérature, en particulier, ne sait plus très bien où elle en est, ni comment elle doit s'exercer, dans un monde où ses anciens pouvoirs lui sont peu à peu ravis ; c'est pourquoi aussi la tentation est grande pour elle, puisqu'elle se voit débordée par l'image, de se replier sur elle-même, avec quelque dépit(3), et de s'interroger -

sant, Pierre et Jean (1888). D 94635_RB _CHAP2_4 2-47.indd 42 1. Identifiez les des deux tableaupeintres, les titres et les dates 2. Quels sont x. sur une carte les lieux représentés ? Situez-les de 3. Quels élémen France. ts composent sages ? chacun des pay4. a. Caracté chacun des risez les couleurs et la lumière dans tableaux. Aidez-v ci-contre. ous du vocabu laire b. Quels tons dominent ? journée suggèr Quels momen ent-ils ? ts de la 5. a. Quel tableau suggère l’immo donne l’impre bilité

chevalier et sa belle. Celle-ci est la suzeraine dont il est le vassal : le lien d’allégeance est marqué par le don de l’anneau et l’arrêt de la guerre. La dernière strophe de la chanson enfin revient sur le chant des oiseaux et livre une leçon de sagesse et de certitude de la part de l’amant qui connaît son bonheur et n’a pas besoin de clamer son amour, qu’il garde secret. 2. Dans la première strophe, le vers 6 (« Ce dont l’homme a le plus envie ») peut désigner à la fois le plaisir d’aimer, d’une

proposeriez-vous à des jeunes aujourd'hui ? [Pour une lecture cursive] Résumez l'histoire. Quels passages avez-vous préférés ? Quel lien voyez-vous entre cette lecture et le thème de la séquence ? Quelle séquence avez-vous préféré ? Pourquoi ? Quelle séquence vous a le moins plu ? Pourquoi ? QUESTIONS SUR L’ARGUMENTATION Questions de connaissances Quelle est la diférence entre convaincre et persuader ? Justifez par un exemple. Défnissez : apologue, essai, utopie, contre-utopie. Quels sont les diférents genres

que pouvait être un « boutdehors ». — Ce poète, Swinburne, reprit-il, suivant son idée, il y a longtemps qu'il est mort? — Non, je ne l'ai pas entendu dire! (Elle le regarda avec curiosité.) Où avez-vous fait sa connaissance? — Moi?... je ne sais même pas comment il est fait. Mais avant que vous n'entriez, je venais de lire quelques vers de lui, dans ce livre, là, sur la table. Vous aimez la poésie? Alors, elle se mit à parler, avec vivacité et naturel, sur le sujet qu'il avait lancé. D

constamment des flammes de colère. » Comme de nombreux auteurs marocains ( Charaïbi et Khatibi entre autres ), Sefrioui considère le Msid comme un lieu de punition : « A six ans, j’avais déjà conscience de l’hostilité du monde et de ma fragilité. Je connais sais la peur, je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette de cognassier. Mon petit corps tremblait …. » II- Pratiques et croyances Ahmed Ben Ali Rbati, Ecole coranique à Tanger. L’enfant se montre très attentif aux gestes et