Versification De Mélancholia

Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Séquence 6 –

plein souffle du cor ! Je pense aux matelots oubliés dans une île, Aux captifs, aux vaincus !... à bien d'autres encor ! Le commentaire ci-dessous est à compléter, par ce que nous avons vu en classe ! Pensez notamment aux REMARQUES DE FORME (VERSIFICATION), figures de style, etc... INTRODUCTION Fleurs du mal, 1857, 2ème section : « Tableaux parisiens ». Dédicace à V. Hugo, exilé à Guernesey (après la Belgique et Jersey) pour avoir critiqué Napoléon III lors de son coup d’Etat de 1851. I- MIROIR

poésie est du domaine du langage, de l’expression. Le sentiment personnel ne semble donc pas suffire à être poète : il faut savoir l’exprimer. S’interroger sur les moyens d’expression propres à la poésie (figures de style, graphismes, sens, sons, versification, etc.). ( « Sentiments personnels » : Notion à définir : états d’âme d’un individu tout au cours de sa vie. Notion de « lyrisme » : le registre lyrique concerne l’expression des sentiments personnels du poète. - Cernez l’objet d’étude et les

guide du peuple, un prophète. 3. « Les chants de révolte » Le poète « apprend » les chants de révolte, selon Éluard. En effet, il exprime les injustices, les souffrances, comme Hugo montrant l'horreur du travail des enfants et des femmes dans Mélancholia (« Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? », Les Contemplations), ou Éluard lui-même, criant son indignation après le bombardement de Guernica, dans La Victoire de Guernica. Peu après la conférence de juin 1936, pendant la Seconde Guerre

une réaction, ce qui est le message central de son poème. Dès lors, la vérité, en poésie, peut aussi résider dans le message qu’elle porte, et ne considérer que l’émotion du poème revient à diminuer son sens. Ainsi, Victor Hugo, dans son poème Melancholia, dénonce le travail, très réel, des enfants au XIXème siècle. Le message du poème a donc une part de vérité, puisqu’il décrit avec justesse le travail des enfants au XIXème. De plus, dans la poésie engagée, le poète se révèle comme un homme épris

dernières œuvres du poète, et de l'audace des images qu'il offre dans le Bateau ivre, composé seulement un an plus tard. Le Dormeur du val n'en demeure pas moins un poème très abouti, et qui montre chez l'auteur une grande maîtrise des règles de versification - ce qui peut étonner à seize ans à peine. Contexte historique Ce poème est sans doute inspiré au jeune Rimbaud, 16 ans à l'époque, par la guerre franco-prussienne de 1870, et plus particulièrement par la bataille de Sedan scellant la défaite

vraisemblable. Ce qu’on cherche, c’est la liberté – la liberté dans l’art comme dans la société. C'est ce que représente le credo romantique : l’artiste doit pouvoir se permettre toutes les libertés en autant qu’elles servent son art. C’est ainsi que la versification, par exemple, se trouve fortement assouplie par Victor Hugo, dont la Préface de Cromwell expose la théorie romantique telle qu’il la conçoit. On refuse donc les limites et les frontières, celles du monde extérieur comme celles du monde intérieur

    Thèmes : Le poète prend la plume lorsque les droits de l’homme sont bafoués dans différents domaines : -  religieux (intolérance, fanatisme) - social (injustice, inégalité, misère, racisme…) : V.Hugo dénonce le travail des enfants dans « Mélancholia » -    politique (guerre, dictature, violence…) : durant la 2ème GM, de nombreux poètes ont refusé l’indifférence et le silence face au nazisme ; ils ont parfois pris le risque physique de résister jusqu’à y laisser leur vie (R.Desnos).   4.    Visées :

socio-politique, pour que les lendemains soient meilleurs  la poésie est une « arme chargée de futur » (Gabriel Celaya). Exemples : * les difficultés de la vie : Guillevic, « La vie augmente » ; * la poésie de la liberté de Hugo : « Melancholia » sur le travail des enfants au XIXe siècle ; Les Châtiments contre Napoléon III et son crime contre la République ; L'Année terrible contre l'analphabétisme ; * Poètes résistants : Desnos, « L'honneur des poètes » ; Eluard, « Liberté ».

: Etudier les caractéristique des textes poétiques pour être en mesure de les apprécier, de les  analyser, de les commenter.  Mettre en évidence un thème poétique  Appr endre un texte au choix de l’anthologie  La versification  Rappel manuel p.166 – Exercices p.150­151 + fiche  Séance 1 : Lecture : un monde hostile aux enfants  Victor Hugo, Melancholia  p. 19  Séance 2 :Lecture : La Résistance et ses poètes  Lois Aragon , strophes pour se souvenir p. 106  + Lettre de Manouchian à sa femme  Lecture d’image : L’affiche rouge p