Victor Hugo Contre La Guerre Et Pour La Lutte

38ième reprise du mythe d'Amphitryon. Grâce à cela, nous voyons bien l'innutrition opérée par tous les auteurs suivant Plaute. L'œuvre de ce dernier s'inspire des mythes du cycle thébains sur Amphitryon. Amphitryon, un général thébain qui part à la guerre, se voit dupé par le dieu Jupiter, qui prend forme humaine sous ses traits, pour pouvoir enfanter Alcmène, femme d'Amphitryon. Cette pièce se caractérise par son originalité. Elle reprend en effet une histoire mythologique pour l'introduire dans une

Cahiers de Douai de Rimbaud A Le contexte • Le contexte historique. La guerre éclair de 1870 contre la Prusse marque la fin du Second Empire. Fuyant les élans patriotiques (« Rages de Césars »), Rimbaud est bouleversé par la violence, de quelque camp qu’elle provienne (« Le Dormeur du Val »). Les Cahiers de Douai, composés en 1870, témoignent de ce contexte historique chaotique. • Le contexte biographique. À la déclaration de guerre, Arthur Rimbaud est un adolescent de 15  ans. Il a déjà composé en

par opposition aux formes classiques. Influence des écrivains allemands : GOETHE, Werther, roman de 1774 , Faust, drame de 1808 et 1831, ; drames de SCHILLER, Brigands (1781), Guillaume Tell. Idées diffusées par Madame de Staël (premières attaques contre les classiques en 1813) et les aristocrates revenus d'émigration en 1815. 3) Aujourd'hui, le mot "romantique" sert à désigner : - Un état d'âme où prédominent la sensibilité et une impossibilité à se contenter d'une sagesse raisonnable, et donc

par opposition aux formes classiques. Influence des écrivains allemands : GOETHE, Werther, roman de 1774 , Faust, drame de 1808 et 1831, ; drames de SCHILLER, Brigands (1781), Guillaume Tell. Idées diffusées par Madame de Staël (premières attaques contre les classiques en 1813) et les aristocrates revenus d'émigration en 1815. 3) Aujourd'hui, le mot "romantique" sert à désigner : - Un état d'âme où prédominent la sensibilité et une impossibilité à se contenter d'une sagesse raisonnable, et donc des

abondamment dans son œuvre. Ses rêveries sont nouries par le spectacle insolite des rues. À l'école, il n'est pas bon élève. Il s'ennuie profondément et ne supporte pas le discours patriotique qu'on y apprend. Il préfère lire les Misérables de Victor Hugo. Son père souhaite qu'il fasse des études de commerce mais il s'oppose à sa decision pour devenir poete, à la suite il arrete le college à seize ans apres l'obtention de son brevet et un certificat d'études acquis en 1913. Suite au conflit avec

plus représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire, ILF II demande une grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique

propose une vision nouvelle de la société. Il exerce une véritable influence sur l’opinion publique rependant les idées qui conduiront à la révolution Française. * Marie Gaize se battait pour la condition féminine dans la société, elle luttait aussi contre l’esclavage, c’est une militante des droits de l’homme avant l’heure. II. Le XIXème : Le romantisme, le Naturalisme, le réalisme et le symbolisme. L’écrivain est une figure centrale de la société du XIXème siècle, il exprime dans ses œuvres

devient un enjeu pour la stabilité de l’Etat. Ainsi la Constitution de l’An I précise dans sa déclaration des droits que la société doit « mettre l’instruction à la portée de tous les citoyens » pour permettre « les progrès de la raison publique » contre l’obscurantisme. Mais l’Eglise est peu disposée à renoncer à sa mission multi séculaire d’éducatrice (depuis le baptême de Clovis) en tant qu’institution chargée de transmettre la révélation. Par conséquent, une fois les premiers temps de la révolution

Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la matière." MONTESQUIEU, Lettres persanes, lettres 161 (1721) HUGO, Les Misérables, première partie « Fantine » 1862 SIMONE DE BEAUVOIR, extrait de Le Deuxième sexe (1949) * Il est possible aussi de supprimer une lecture analytique. II. Deuxième séquence : Lecture cursive de VOLTAIRE, Candide, 1759, avec quelques

visions pessimistes ou même morbides. Le poème « Spleen » de Baudelaire illustre bien ce versant car il montre à l’aide d’images saisissantes la face sombre de son esprit. Le ciel est par exemple comparé à un mur de caveau alors que l’Espoir, placé en contre-rejet, disparaît comme un navire qui coule dans le dernier tercet. Il reste que l’expression de sentiments personnels, variés chez Baudelaire, semble rester essentielle à sa poétique. Extrait 4 : S’adressant à son lecteur, le poète ne