Victor Hugo Corpus De Texte

Français : la poésie. Question : En quoi ces poèmes sont-ils provocateurs ? Ce sujet portant sur la poésie est constitué d'un corpus de quatre poèmes (dont un extrait), écrits dans la seconde moitié du XIX ème siècle entre 1856 pour celui de Victor Hugo et 1887 pour celui de Germain Nouveau. Cette époque est encore fortement marquée par la poésie classique et la poésie romantique du début du XIX ème siècle. Ces poèmes qui sont pour certains les précurseurs de la poésie moderne et surréaliste

Bac blanc maison Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation du Xvii siècle à nos jours. Question sur les textes : Ce corpus est composé de trois textes tout d’abord le premier texte la «Préface de Cromwell» de Victor Hugo en 1827, ensuite un extrait de «Chatterton» d’Alfred de Vigny datant de 1834 et pour terminer Alfred de Musset rédige «De la tragédie» ( à propos des débuts de Mademoiselle Rachel ) qu’il publie dans La Revue des Deux Mondes en 1838.

analytique 1 – Hugo, « Le mendiant », Les Contemplations, 1856 2 – Baudelaire, « Correspondances », Les Fleurs du mal, 1857 3 – Jaccottet, « Le travail du poète », L’Ignorant, 1957 4 – Jaccottet, « Je sais maintenant que je ne possède rien … », L’Effraie, 1953 4 groupements de textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons examiné au départ afin de dégager l’image que chaque poète donnait de lui et de ses « pouvoirs ». Il comprend: - « Fonction du poète » (2 extraits), de Victor Hugo, 1840 – « La

TE 3 : Corpus : Dans ce corpus, nous allons étudier les poèmes “Demain dés l'aube...” de Victor HUGO, “Si je mourais là-bas...” de Guillaume APOLLINAIRE et “derniers vers, 1586. Je n'ai plus que les os...” de P. de RONSARD. Nous comparerons la situation d'énoncition de ces trois poèmes dans le but de savoir en quoi la mort concerne-t-elle chacun des locuteurs. On commencera par le poème d'APOLLINAIRE et de RONSARD puis on développera le fait qu'HUGO se démarque des autres. Tout d'abord, on

QUESTIONS SUR CORPUS ( RONSARD / HUGO/APPOLINAIRE) Les poèmes sont tous écrits en alexandrins et relèvent de la poésie lyrique. Le poète est présent en qualité de locuteur à travers les marques de la première personne du singulier ( « je n’ai plus que les os » chez Ronsard , « je partirai » chez Hugo et « si je mourrai là bas « chez Apollinaire) par contre les destinataires sont différents : Ronsard s’adresse « à ses cher s amis», Hugo en employant le « Tu « s’adresse à sa fille Léopoldine

L'ÉLOGE et le BLAME   Corpus : un groupement de textes littéraires et un ensemble de textes complémentaires ; images (caricatures, images de presse, publicités). Objets d'étude : l’éloge et le blâme. Perspectives : étude des genres et des registres ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ; étude des effets sur le destinataire. Pratiques : lecture cursive, lecture analytique ; écriture d’imitation, écriture d'invention ; lexique et procédés de l’éloge et du blâme ; analyse d’images

Document A Ô souvenirs En 1843, Léopoldine, l’aînée des enfants de Victor Hugo, âgée de dixneuf ans, meurt noyée. Dans ce poème, il se souvient des jours heureux, lorsque Léopoldine était petite. Ô souvenirs ! printemps ! aurore ! Doux rayon triste et réchauffant – Lorsqu’elle était petite encore, Que sa sœur était tout enfant... 5 Connaissez-vous sur la colline Qui joint Montlignon à Saint-Leu, Une terrasse qui s’incline Entre un bois sombre et le ciel bleu ? ©HATIER 10 C’est

interrogative directe : Ce texte vous paraît-il… ? ou En quoi/Pourquoi/Comment/Dans quelle mesure ce texte… ? La seconde question peut être posée de façon plus indirecte : Vous vous demanderez si…, Vous vous interrogerez sur … ou utiliser une formule destinée à orienter la réflexion de l’élève : Vous réfléchirez à… Quelle est la fonction de la question ? Elle porte sur un texte. C’est donc le caractère spécifique du texte qui appelle la question. Elle porte sur un texte déjà connu du candidat. Elle

sensibiliser les élèves à la lecture d’image (fiche 3). Cette mise en relation du texte et de son adaptation cinématographique s’intégrera parfaitement dans le « descriptif des lectures et activités » pour l’oral du baccalauréat. Enfin, cette fiche pédagogique propose une synthèse sur la portée symbolique du personnage de roman, ainsi qu’un entraînement en temps limité aux différents travaux écrits donnés à l’examen : questions sur corpus, commentaire, dissertation, écriture d’invention (fiche 4). Cet exercice

Sommaire des fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois de réviser les notions acquises en Seconde et