Victor Hugo Les Orientales Enthousiasme

avait un éclat et une douceur bizarres, était toujours fourré chez les Fraisier, avec sa petite fille, une amie de Linette. Son air intelligent, sa voix musicale, ses façons étranges, pouvaient séduire un cœur naïf et romanesque. Il y avait aussi Victor Moussemond, le fils de 38 l’huissier, un petit monsieur fat et pédant, qui devait plus tard succéder à son père, et qu’on appelait familièrement Toto Mousse. Le monocle à l’œil, l’allure insolente, le teint fleuri, la lèvre gourmande et toujours

est vouée à l’économie domestique, puisque le mot n’existe pas au masculin. 7. AMOUR ET CLICHÉS Cette déclaration de Rodolphe est pleine de clichés romantiques. « Je suis une force qui va » dit Hernani à Dona Sol dans le drame romantique de Hugo qui porte son nom. De la même manière, Rodolphe reprend ici ce lieu commun de la fatalité en marche, qui convient mieux à un banni malheureux, un pauvre proscrit qu’à un gentilhomme de village : « je ne sais quelle force […] ». Le clair de lune

choisirent. […] Les géants étaient sur la terre en ces temps-là, après que les fils de Dieu furent venus vers les filles des hommes, et qu'elles leur eurent donné des enfants : ce sont ces héros qui furent fameux dans l'antiquité. » (Genèse, 6, 1-4.) 33 Victor Kernbach, Dicţionar de mitologie generală [Dictionnaire de mythologie générale] (apud F. M. Martin, Le livre d’Hénoch, Paris, 1896) ou Miturile esenţiale [Les mythes essentiels], Univers enciclopedic, Bucureşti, 1996, pp. 218-219. 34 Paul Zumthor

roman est conçu comme un récit "semi autobiographique." Avec 650,000 exemplaires vendus en France, 35 traductions dans le monde entier, ce roman a remporté le prix Edmée de La Rochefoucauld, et le prix Relay du Roman d’Evasion 2000. Pourquoi un tel enthousiasme en France ? Que cela signifie-t-il effectivement ? Dai Sijie affirme dans une interview que l’objectif de Balzac et la Petite Tailleuse chinoise est de montrer la passion des jeunes pour les littératures étrangères et l’aspiration à l’amour, donc

l’enfance envolée, d’autre part pour la période de fascination pour le grand Meaulnes qui suivit. 3. Texte C. C’est un enfant qui s’exprime. Le narrateur ne se retourne pas sur son passé, comme dans les deux textes précédents, mais raconte avec enthousiasme les événements de sa vie d’enfant. CORRIGÉ 2 : L’image de la bougie soufflée et de la lampe éteinte. Cette image symbolise d’une part la fin de l’enfance rassurante, d’autre part l’entrée dans un monde plus obscure, plus inquiétant, incarné

philosophie, d’une sagesse autrement dit une méthode. §1 : L’humanisme grec. A. l’école et la gratuité de la pensée. Les grecs inventent la pensée philosophique et la science fondamentale par opposition aux habitudes utilitaristes des anciens orientaux. Ils ont crées le théâtre tragique avec Ichyle, Sophocle, le théâtre comique avec Aristophane, etc… Retenons l’idée de gratuité de la pensée, tout le contraire de l’utilitarisme. L’idée de l’école en est proche. Selon Hervé Carrier : «  le loisir

philosophie (1805-1830) Autrement dit, le personnage conceptuel de Dieu peut prendre bien des formes radicalement différentes, et il y a un continuum entre ces différentes conceptions. Par exemple, un panthéisme spiritualiste comme celui de Victor Hugo (puisque l’homme a une âme, le Tout, qui le dépasse infiniment, en a certainement une aussi, et bien supérieure) se trouve à mi-chemin entre la doctrine monothéiste traditionnelle et le panthéisme quasi athée de Spinoza, ou une conception religieuse

le 21 et 22 mars à la veille des élections de la Commune, répression de la Garde nationale. La Commune est donc divisé entre les révolutionnaires et les « Amis de l'Ordre ». Un tiers parti apparaît qui prône des négociations avec Versailles (dont Hugo et Gambetta) et désapprouve le déchainement de la violence. Les adversaires de la Commune assimilent la lutte des classes à un conflit racial. Les Communards sont ainsi des bandits, des assassins... La lutte entre Versailles et la Commune: Au début

Guillausseau Vincent Olive Professeur d’Histoire au lycée Thiers à Marseille (13) Professeur d’Histoire-Géographie au collège du Fort à Sucy-en-Brie (94) Philippe Lacombrade Patrice Pasqualini Professeur d’Histoire-Géographie au lycée Victor Hugo à Lunel (34) Professeur d’Histoire-Géographie au collège Georges Charpak à Brindas (69) Laurence Marchand Jean Ruhlmann Professeur d’Histoire-Géographie au collège Pierre de Coubertin à Chevreuse (78) Maître de conférences en Histoire

dis donc ? par hasard ?... qu'il me demande à brûle-pourpoint -- Tu me prends sans vert... (Je ne m'étais jamais à moi-même posé la question.) Poète ? que je dis... Poète ?... Poète comme M. Mallarmé ? Tristan Derème, Valéry, l'Exposition ? Victor Hugo ? Guernesey ? Waterloo ? Les Gorges du Gard ? Saint-Malo ? M. Lifar ?... Comme tout le Frente Popular ? Comme M. Bloch ? Maurice Rostand ? Poète enfin ?... -- Oui ! Poète enfin ! 4 -- Hum... Hum... C'est bien difficile à répondre... Mais